小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)作品展(已修改)
2024-10-15 08:54 本頁面
【正文】 小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)作品展 德宏州瑞麗市卡朗小學(xué) 花淑杏 目錄 ※ 我的成長歷程 ※ 對小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的解讀 ※ 小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計 ※ 對教師的職業(yè)道德的理解 ※ 用模型教學(xué) ※ 小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計 ※ 小學(xué)科學(xué)探究過程的教學(xué)評價 ※ 小學(xué)科學(xué)與綜合實踐活動的跨學(xué)科教學(xué)策略 對小學(xué)教師專業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的理解 通過這部分的學(xué)習(xí)，讓我知道了將教師所處的場景與教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求一定要結(jié)合起來。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為一個管理文件，它只是羅列要求，不可能將教師在學(xué)校中的問題與教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來。通過講授，標(biāo)準(zhǔn)、要求與教師的生活環(huán)境和困惑聯(lián)系了起來。讓我從中收獲了很多。 整體性與結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是分維度、分領(lǐng)域設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，整體和各個部分是什么關(guān)系？各個部分又是什么關(guān)系？各個標(biāo)準(zhǔn)背后有哪些思想支撐著提出這些標(biāo)準(zhǔn)？我都通過本部分的學(xué)習(xí)有了一定的了解。 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有結(jié)
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