小學科學培訓作品展-資料下載頁
2025-09-20 08:54本頁面
【導讀】教師專業(yè)標準的要求一定要結(jié)合起來。教師專業(yè)標準作為。讓我從中收獲了很。整體性與結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。領(lǐng)域設(shè)置的標準，整體和各個部分是什么關(guān)系？各個標準背后有哪些思想支撐著提出這些。點是要非常突出的。夠運用，而且在其他課程的教學中也能發(fā)揮很好的作用。究是科學家探索和了解自然、獲得科學知識的主要方法。受質(zhì)疑，不斷更新和深入，正是科學研究的特點。概念的理解，而不僅僅是依靠講授來接受科學概念。學習需要在教師引導、組織和支持下進行。形成發(fā)展最為重要。對教育教學工作具有實際意義。的一些操作性的觀念，體現(xiàn)的是教育的實踐理性，觀上的修養(yǎng)應(yīng)注意在這些方面不斷強化自身。應(yīng)該掌握的基本技能，應(yīng)該解決的特定問題。而科學探究教學的評價則采取多種形。通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，勢，彌補各自的不足，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。學習是一件非?？鞓贰⒂幸饬x的事情，從而更加愛學、樂學。
【正文】 關(guān)心科技的新發(fā)展。 小學科學與綜合實踐活動的 跨學科教學策略 科學課程和綜合實踐活動課程是新課程改革中的兩門嶄新的課程。從科學和綜合實踐活動課程的實施綱要中可以看出，這兩門課有很多相似的地方，例如課程內(nèi)容、學習方式、教學方式的相似性，在某些方面存在著整合的可能性和現(xiàn)實需要。經(jīng)過一段時間的實踐和探究，本人發(fā)現(xiàn)把科學課和綜合實踐活動課進行一定的整合，可以發(fā)揮兩門課程各自的優(yōu)勢，彌補各自的不足，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。 小學科學課的學習方法主要有觀察法、實驗法、學生的思維方法和分析解決問題的方法等，并伴隨著參觀、調(diào)查、訪問、宣傳等一些活動，這些方法的教學主要滲透在具體的探究活動中。 科學與綜合實踐活動的跨學科教學，在教學過程中，能夠相互補充，讓教學活動更加豐富多彩，讓學生充分認識到學習是一件非常快樂、有意義的事情，從而更加愛學、樂學。 謝謝觀賞！ 請多多指教！
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