【正文】 ，并伴隨著參觀、調(diào)查、訪問、宣傳等一些活動，這些方法的教學主要滲透在具體的探究活動中。 小學科學探究學習教學設計 探究式學習不是一種單一的、刻板的教學過程，而是一組具有自己獨特特點的有效教育方法，不僅在科學教育里能夠運用，而且在其他課程的教學中也能發(fā)揮很好的作用。但是，探究式的學習方式和科學課程有著天然的聯(lián)系，因為探究是科學家探索和了解自然、獲得科學知識的主要方法。 科學與綜合實踐活動的跨學科教學，在教學過程中，能夠相互補充，讓教學活動更加豐富多彩，讓學生充分認識到學習是一件非常快樂、有意義的事情，從而更加愛學、樂學。探究式學習方式的主要特點是學生親自收集和獲取資料和數(shù)據(jù)，有時也包括運用已經(jīng)證實的第二手資料；在實證的基礎上進行邏輯推理和思考，聯(lián)系自己的經(jīng)驗和有關的理論，做出判斷和結(jié)論；通過交流、討論、辯論和再思考，逐步建立起對科學概念的理解，而不僅僅是依靠講授來接受科學概念。教師專業(yè)標準是分維度、分領域設置的標準，整體和各個部分是什么關系？各個部分