語用論文-打開“語用之燈”，照亮“教學(xué)之路”(已修改)
2025-06-23 07:21 本頁面
【正文】 打開“語用之燈”，照亮“教學(xué)之路” 語文是一門非常重要的學(xué)科，貫穿于中小學(xué)的教學(xué)之中。然而我國的語文教學(xué)，無論是小學(xué)還是中學(xué)一直存在 “高耗低效 ”的現(xiàn)狀，教師花的精力不少，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間也不少，但是卻收不到很好的效果，高考作文中比比皆是的錯別字、語言不通的句子，混論不清的結(jié)構(gòu)，都在告訴我們，我們的語文教學(xué)并不成功。原因?yàn)楹?，原因就在于語文教學(xué)尚停留在語形、語法和語義的教學(xué)上，而不是真正落腳在語用教學(xué)上。作為一名小學(xué)語文教師，筆者也進(jìn)行過一定的探索，下面結(jié)合北師大版小學(xué)語文教材，圍繞 “讀、惑、析、仿、創(chuàng) ”五個(gè)字進(jìn)行分析和探討： 一、加強(qiáng)一個(gè) “讀 ”字 我國有句話叫作 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 ”，一句話道出了閱讀對于語言運(yùn)用的重要性。語言的運(yùn)用是一種能力，這種能力并不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要長期的閱讀積累，原因就在于 “書讀百遍，其義自現(xiàn) “，只有通過不斷的閱讀，才能逐步加深對詞義、句義的理解，才能掌握各種修辭的妙處，才能真正感受文章的美感，才能識透語境，掌握語言文字運(yùn)用的妙處。筆者在教學(xué)中，一直非常重視閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀中，體味語言的運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》一課時(shí)，筆者在講課前讓學(xué)生通讀 全文，通過閱讀，學(xué)生完全作者筆下的武夷山所吸引，被作者優(yōu)美的語句所吸引，然后讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出自己比較喜歡的句子，結(jié)果有的同學(xué)喜歡課文中描寫山的句子 “三十六峰造型奇特 ,有的像
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