“5s”管理在幼兒園中的運用-案例(已修改)
2025-09-25 10:56 本頁面
【正文】 為了使園長的管理水平迅速得到提升，使幼兒園的管理更加標準化、規(guī)范化，山東銀座 英才幼兒園 (集團 )在 “目標化管理模式 ”中，又提出了 “5S管理 ”。本著借鑒思考、立竿見影、強勢推進、提升品質(zhì)的原則，以 “人 ”為核心，以 “執(zhí)行 ”為動力，以 “標準 ”為基礎(chǔ)，圍繞“5S”的管理理念，指導我們的行動，利用現(xiàn)場觀摩，案例解析，頭腦風暴，促使各項工作的規(guī)范，同時，也提升管理者的素養(yǎng)與實踐能力，力求把各項常規(guī)工作標準化。 一、 “5S”管理為何要在幼兒園中進行運用 “5S管理 ”起源于日本的企業(yè)管理，其內(nèi)容就是整理 (SEIRI)、整頓 (SEITON)、清掃(SEISO)、清潔 (SEIKETSU)、素養(yǎng) (SHITSUKE)五個方面，因日語的拼音均以 “S”開頭，簡稱 “5S”。山東銀座 英才幼兒園 (集團 )于 2020 年，在集團上下推出 “5S管理 ”，對各個幼兒園，尤其是新建園起到了事半功倍的作用。 我園是一個新建園，并且在短的時間內(nèi)，得到各級領(lǐng)導認可?？梢哉f是幼教集團的標準化管理模式的結(jié)果。 標準化管理，是目前集團化辦園最先進、最有成效的管理方法之一，尤其是對于一個新建園中的一些新教師們、新管理者來說，是最適合最有效的。新教師或剛接觸我們集團理念的新員工的成長也像從孩童成長為成人一樣，也有一個從不成熟到成熟的過程。還需要細心引導，嚴格管理，這個細心引導，嚴格管理，就是規(guī)范化管理 ! 通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習慣，其最終目的是提升人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習慣。 ●革除馬虎之心，凡事要認真對待； ●遵守各項規(guī)定，時時處處要自覺； ●維護環(huán)境文化，一定要持之以恒； ●文明禮貌行為，執(zhí)行過程不打折。 二、 “5S”管理如何在幼兒園中進行運用 “5S”管理不僅僅是對物的管理，還有對人或事等多方面的管理運用，為此我們本著：整理 ——即選擇與梳理；整頓 ——即態(tài)度與作風；清掃 ——即規(guī)范與規(guī)則；清潔 ——即堅持與永恒；素養(yǎng) ——即意識與文化的原則。將 5S 管理延伸到幼兒園各個管理環(huán)節(jié)之中 …… 1． “5S”管理在對物的管理中的運用 大家都知道，幼兒園的物品管理是非常繁雜的，尤其像我們這樣的幼兒園，僅功能室就有十幾個，還有教玩具、日常用品等等。如果單就靠園長和幾個管理人員來管理，是做不好的，為此，我們運用 “5S”管理，讓每一位教職員工都成為幼兒園的主人，就會達到良好的管理效果 ! (1)所有物品責任到人。如：每一個部門或班級等，都制定相應的責任人和 管理規(guī)定，以使其責任到人，管理到位。 (2)所有物品都要分類、標識，使其更加清晰化。如：教研室的玩教具管理可分為：教具類、教材類、文具類三部分，在這三大類中，再進行細分后，按照方便掌取原則進行擺放、標識。 (3)所有物品都要清潔、有序：如：從辦公室到活動室，從室內(nèi)到室外，從顯形到隱形不但要做到干凈整齊，還要擺放有序，一目了然。 (4)所有物品管理都要標準化。比如：各個部門，對各類物品進行分門別類的制定各類標準，并能有具體的操作方法，以使其制度化、流程化、標準化，并能進行量化和評價。 (5)所有物品管理，都能 及時督導、評價。讓督導成為堅持的基礎(chǔ)，讓考評成為堅持的動力，最終養(yǎng)成行為習慣。在習慣養(yǎng)成的過程中，要注重教師對這項管理的重視，并形成一種意識，從而達到持之以恒。 2． “5S”管理在班級管理中的運用 “5S”管理，與幼兒園班級管理有機結(jié)合，靈活運用，可在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識、自我服務意識和自我管理能力方面發(fā)揮積極的作用。 (1)讓每個物品都有一個 “家 ”培養(yǎng)幼兒的秩序感。 活動室里的玩具、學具多種多樣，要做到按順序擺放，讓孩子自主收拾、整理物品，老師就必須做大量的工作。運用 “5S”管理，讓所有的物品都有自己的標簽和 位置，不但可以減輕老師的壓力，還可以幫助孩子養(yǎng)成有序取放物品的習慣。 如給每
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1