淺談如何提高中學(xué)教育質(zhì)量畢業(yè)論(已修改)
2025-06-21 05:15 本頁面
【正文】 高 等 教 育 自 學(xué) 考 試 教育管理本科專業(yè)畢業(yè)論文 題目：《淺談如何提高中學(xué)教育質(zhì)量》 考號： 姓名： 時間： 題 目： 《 淺 談如何 提高中學(xué)教育質(zhì)量 》 姓 名： 考 號： 內(nèi)容摘要：眾所周知 ， 教育是國家各方面建設(shè)的根本 ， 中學(xué) 作 為基礎(chǔ)教育 ， 承擔(dān)著為 高等院校輸送人才 的任務(wù)。整個學(xué)校的工作 ， 都是環(huán)繞教學(xué)展開的 ， 教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié) ， 提高教育質(zhì)量是首要 任務(wù) 。 何提高中學(xué)教育質(zhì)量 ， 現(xiàn)實地講 ， 無論之于學(xué)校升學(xué)率還是之于中國傳統(tǒng)的高考 體制 來說都顯得尤為重要 。 本文 將 從 目前中學(xué)教育現(xiàn)狀入手 ， 分析其形成原因 ，淺談 如何提高 中學(xué) 教育質(zhì)量。 關(guān) 鍵 詞：中學(xué)、提高、教育質(zhì)量 正 文： 一、中學(xué)教育現(xiàn)狀分析 目前，我們中學(xué)教育普遍存在 教育投入少 ， 教育經(jīng)費分配不均 ，學(xué)校辦學(xué)思想不端正 ， 學(xué)校管理不到位 ， 教師的教學(xué)水平不高 ， 課堂教學(xué)效率不高 ， 從而導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下。 (一 )基礎(chǔ)教育存在片面追求升學(xué)率 ， 不能面對全體學(xué)生 現(xiàn)在的學(xué)校普遍脫離了社會發(fā) 展和人的發(fā)展的實際需要 ， 以應(yīng)付升學(xué)考試 ， 追求片面的升學(xué)率最大化為根本目的 ， 教育重篩選而輕培養(yǎng) ， 出現(xiàn)了重點班、特色班和普通班 ， 對重點班和特色班一路開綠燈 ，被挑選出的成績好的學(xué)生 ， 學(xué)校安排好的教師任教 ， 而特色班紀(jì)律性不強 ， 為了術(shù)科有時連正課都不上 ， 以致學(xué)校的學(xué)風(fēng)都受到影響。學(xué)校把精力集中到少 數(shù)學(xué) 生的身上 ， 放松或忽視了多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng) ， 挫傷了大多數(shù)學(xué)生的積極性 ， 造就了一批教育的畸形兒和不合格學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)上存在極大的厚此薄彼和片面性 ， 重知識而輕品德 ， 重升學(xué)而輕整體素質(zhì) ， 重考分而輕能力。 (二 )教學(xué)經(jīng)費奇缺 ， 教師教學(xué)積極性嚴(yán)重受挫 ， 學(xué)生放任自流 由于地方財政用于補充基礎(chǔ)教育的經(jīng)濟實力極為有限 ， 教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對較差 ， 缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心農(nóng)村教育工作的實力和條件 ， 導(dǎo)致教師數(shù)量不夠、整 體實力不強、教學(xué)水平偏低、教學(xué)效率不高的被動局面長期難以緩解 ， 給中學(xué)教育教學(xué)工作的順利開展種了下“先天不足、后補不力”的嚴(yán)重苦果。整個教育投入少 ， 而投入到教學(xué)這一塊則更加少。隨著物價飛漲 ， 而工資基本不提高 ， 教師的生活得不到保障 ， 造成大部分教師做一天算一天 ， 根本提不起教育教學(xué)的興趣 ， 沒有了激情 ， 班主任對班級紀(jì)律抓得很緊 ， 但只要有一位科任教師的放松 ， 那就前功盡棄 ， 學(xué)生養(yǎng)成放任自流的習(xí)慣 。 教
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