民族院校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查研究論文初(已修改)
2025-06-21 03:21 本頁(yè)面
【正文】 民族院校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查研究 以大連民族大學(xué)為例 【摘要 】 隨著信息化時(shí)代的到來(lái) ，信息、知識(shí)、技術(shù)呈現(xiàn)爆炸性 的增長(zhǎng)，學(xué) 習(xí)成為 大學(xué)生的主要任務(wù)， 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 也 被 社會(huì)各界 越來(lái)越多的關(guān)注。 自主學(xué)習(xí)能力 ， 作為熱門的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)生活中 ，有著不可替代的優(yōu)勢(shì) ，是大學(xué)生探索、創(chuàng)新和實(shí)踐 的關(guān)鍵 。 校園里，大多數(shù) 的學(xué)生基本上無(wú)所事事，漫無(wú)目的的生活，沒有 具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，更談不上自主學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于即將步入 競(jìng)爭(zhēng)激烈的 社會(huì) 環(huán)境 的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí) 卻 是至關(guān)重要的 ， 它被看成一種高水平的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)水平來(lái)改善他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，使其成長(zhǎng)為有效的學(xué)習(xí)者。 為了了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí) 能力， 本文 以大連民族大學(xué)的實(shí)際情況為切入點(diǎn)， 主要 探討 民族院校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) ， 提高大學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力提出 針對(duì)性的建議 。 【關(guān)鍵詞】 民族院校 。學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。 自主學(xué)習(xí)能力 。 培養(yǎng) 。 一 、 自主學(xué)習(xí)能力定義及研究意義 自主學(xué)習(xí)能力指的是 學(xué)習(xí)者 能 自發(fā)、 自律、 主 動(dòng) 的學(xué)習(xí) 知識(shí)或者各項(xiàng)技能 ，通過(guò)獨(dú)立的分析、探索等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 的能力 。 面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)， 知識(shí)迅速折舊 ， 獨(dú)自一個(gè)人 在學(xué)校學(xué)的 知識(shí) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足 ， 人 們必須改變傳統(tǒng) 教育 以教師為主的填鴨式教學(xué) ， 要 更多的采用積極主動(dòng) 的學(xué)習(xí)方式即自主學(xué)習(xí)，以獲得所需的知識(shí)技能。 進(jìn)人大學(xué)后，以教師為主導(dǎo)的機(jī)械式灌輸 變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式。換言之 ， 直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要因素 是學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力 水平的高低 。 當(dāng)前學(xué)校教育 突出問(wèn)題 基本可以 通過(guò)自主學(xué)習(xí)方式 得到解決。而且，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) ，自主學(xué)習(xí)同樣能夠滿足個(gè)性發(fā)展的需要，提高 學(xué)生 學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 本文通過(guò)對(duì) 民族 院校大 學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，分析 民族 院校 大學(xué) 生的 自主學(xué)習(xí)能力 ，對(duì)高校 大學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題 做進(jìn)一步思考并提出對(duì)策，具有 一定的理論參考價(jià)值 ， 倡導(dǎo) 大學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式。 自主學(xué)習(xí)在中國(guó)的提出，一反面反映了中國(guó)學(xué)習(xí)論域研究的新成果，另一方面又對(duì)當(dāng)前中國(guó)整個(gè)教育學(xué)改革提出了一系列新的帶有根本性的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)問(wèn)題被國(guó)家教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究 內(nèi)容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識(shí)。因此，培養(yǎng) 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提高 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并深化對(duì)它的研究，明確其內(nèi)涵及其在教育過(guò)程中的地位和意義是非常必要的。 二 、 民族 院校 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀 我校是國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)直屬的普通高等學(xué)校 ， 也是全國(guó)唯一以工科和應(yīng)用學(xué)科為主的民族高等學(xué)校。我校 是一所培養(yǎng)多層次、多門類、多科型 民族高等院校， 學(xué)校設(shè)有 14 個(gè)二級(jí)學(xué)院 (部 )和 40 個(gè)本科專業(yè)，涵蓋工、經(jīng)、管、文、理、法六大學(xué)科門類。學(xué)校面向包括港澳臺(tái)在內(nèi)的全國(guó)所有省區(qū)市招生，現(xiàn)有在校生13744 人，學(xué)生中有 56 個(gè)民族成份，少數(shù)民族學(xué)生占 60%。 結(jié)合我校學(xué)生的特殊性，對(duì)我校 176 名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括來(lái)自新疆、西藏、甘肅、內(nèi)蒙古、廣西、云南、江西等地生源中的維吾爾族、藏族、回族、蒙古族、壯族、景頗族、 漢族學(xué)生，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，圍繞自主學(xué)習(xí)能力的各個(gè)方面展開調(diào)查 ， 以 圖表和數(shù)據(jù)形式對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行直觀呈現(xiàn) 。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀 的調(diào)查主要是全面考察大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對(duì)自己自主學(xué)習(xí)的滿意程度。包括目前學(xué)習(xí)處于何種狀態(tài)、 學(xué)習(xí)形式 、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 、學(xué)習(xí)監(jiān)控及自我評(píng)估 等，以及學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的看法也要進(jìn)行一定的調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果顯示： （ 1） 在 學(xué)習(xí)資源 方面， 75%的學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)資源表示 基本滿意 【圖一】 。 學(xué)生主要利用教科書 、 圖書館 、數(shù)據(jù)庫(kù)及論壇、社交網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，而利用報(bào)紙、期刊、電視廣播、課外輔導(dǎo)、講座等方式利用率不足 50%， 雖然獲得學(xué)習(xí)資源的途徑很多，但是學(xué)生使用方式單 一，資源利用率低【圖二】 。 現(xiàn)代學(xué)生都能通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)殡娮釉O(shè)備 具有 使用靈活 、 內(nèi)容豐富 、存儲(chǔ) 便捷 且形式多樣 等諸多優(yōu)點(diǎn)，但是仍有 %的學(xué)生選擇電子設(shè)備學(xué)習(xí)
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