藥用植物蟲害防治信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-06-20 13:56 本頁(yè)面
【正文】 《用心管理藥田》 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 提 綱 一、前言 .....................................1 二、教材分析 .................................1 三、教法學(xué)法設(shè)計(jì) .............................2 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 .................................2 五、信息化教學(xué)設(shè)計(jì) .........................2 六、教學(xué)過程流程圖 ...........................8 七、教學(xué)創(chuàng)新與追求 ..........................11 八、教學(xué)反思 ................................11 2021 年全區(qū)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（中職組） 1 《用心管理藥田》信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 前言 在新課程理念下，我將于教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)，對(duì)提出的課題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中做到“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題”，使學(xué)生在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)習(xí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生更加容易掌握知識(shí)，達(dá)到事半功倍 的效果。整個(gè)過程以學(xué)生為中心，學(xué)生在探究課題的引導(dǎo)下自主的進(jìn)行探究，教師在整個(gè)課堂教學(xué)中所扮演的角色而應(yīng)該是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者的作用。在組織《用心管理藥田》的教學(xué)時(shí)，利用學(xué)校局域網(wǎng)教室以及因特網(wǎng)資源組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 根據(jù)教材、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程： 情景導(dǎo)入→自主探究→學(xué)習(xí)新知→大田試驗(yàn)→成果展示→自主測(cè)評(píng)→課外學(xué)習(xí)。 通過語言講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論法、講授法組織整個(gè)教學(xué)過程。課前注冊(cè)了博客網(wǎng)頁(yè)《藥用植物蟲害防治》，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，通過超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān) 文字內(nèi)容相連（學(xué)生可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊該部分文字，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站），在網(wǎng)絡(luò)教室使用計(jì)算機(jī)組織教學(xué)。 二、 教材分析 本課題是選自隆德縣職業(yè)中學(xué)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)中草藥種植專業(yè)精品課程校本教材《六盤山道地中藥材培育加工》中模塊四中的任務(wù)二，并結(jié)合模塊六中的黃芪栽培技術(shù)作為實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要圍繞黃芪蟲害防治展開。該教材是基于工作過程的項(xiàng)目課程，“以崗位需求為核心、以工作任務(wù)為基礎(chǔ)、以真實(shí)的情景為依托、以學(xué)習(xí)為中心、以自主學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)、以考核方式為手段、以興趣工作組為載體、以工作過程為導(dǎo)向”的課程理念，培養(yǎng) 和提高學(xué)生綜合能力。本任務(wù)在教材中具有舉足輕重的作用，既是概述部分，也是模塊六中每一種藥用植物蟲害防治的基礎(chǔ)。為此，我將教材內(nèi)容重新整合，并與信息化教學(xué)加以融合，構(gòu)成一個(gè)可觀察、可體驗(yàn)、可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教材不拘泥于以往的知識(shí)體系，通過廣泛開展社會(huì)調(diào)研、走訪用人單位、聽取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家意見、對(duì)崗位群進(jìn)行了調(diào)研與座談 確定工作項(xiàng)目→ 將典型工作任務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化確定學(xué)習(xí)知識(shí)技能與任務(wù)→根據(jù)完整的工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境→設(shè)計(jì)教學(xué)情境的具體實(shí)施環(huán)節(jié)，并將各方面的能力培養(yǎng)于 教學(xué)中。打2021 年全區(qū)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（中職組） 2 《用心管理藥田》信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 破了以往的 以理論教學(xué)為主的學(xué)科課程體系，轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵x害防治工作過程為內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。 三、教法學(xué)法設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是中職教育所倡導(dǎo)的的，通過博客網(wǎng)頁(yè)和模擬動(dòng)畫吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 1. 教法設(shè)計(jì) 因?yàn)楸菊n的教學(xué)理念是讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，因此在教學(xué)中主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成工作任務(wù)。同時(shí)結(jié)合講授法、行為引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自疑自解法等多種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 主要過程是提出任務(wù) 分析任務(wù) — 資訊 — 對(duì)應(yīng)措施 — 解決問題完成任務(wù) — 總結(jié)評(píng)價(jià)。采用不同的學(xué)習(xí)情景，層層引導(dǎo)；協(xié)作學(xué)習(xí)，解決問題。 2. 學(xué)法設(shè)計(jì) 根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析結(jié)果，學(xué)法指導(dǎo)主要采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、探究法等多種學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生在“做中學(xué) 學(xué)中做”，主要通過“學(xué)”“議”“訓(xùn)”“考”來實(shí)現(xiàn)。 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)生：通過上網(wǎng)查找，閱讀收集整理資料（網(wǎng)頁(yè)、圖片、書籍等）。 教師：利用遠(yuǎn)教設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，準(zhǔn)備有關(guān)文字、圖片、音像、模擬實(shí)訓(xùn)資料，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，制作成課件、網(wǎng)頁(yè)。準(zhǔn)備大田試 驗(yàn)相關(guān)教學(xué)材料和試驗(yàn)用具。 五、信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 《用心管理藥田》信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 案例摘要 教學(xué) 題 目 用心管理藥田 黃芪之興 蟲藥之
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1