李生華教刊論文_小學生錯別字現(xiàn)象分析及其對策(已修改)
2025-06-19 19:35 本頁面
【正文】 小學生錯別字現(xiàn)象分析及其對策 尼勒克縣第二小學 李生華 內(nèi)容摘要：小學生錯別字多的現(xiàn)象，長期以來一直困擾著人們。本文針對小學生在日常生活中常出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象，分析了其成因，提出了明確的矯正對策。 【關鍵詞】小學生 錯別字 現(xiàn)象分析 對策 自古以來，漢字作為一種語言標志，承載著中華民族博大精深的文化和淵源流長的歷史。近年來，隨著信息化社會的高速發(fā)展，使得小學生錯別字出現(xiàn)的頻率逐年上升，從而困擾了小學教師的教學。作文練習中，很多學生文章文采飛揚 ，辭藻華麗，詞匯豐富，但錯別字卻有“一籮筐”，各種 低級錯誤俯拾即是。大量錯別字直接影響了小學生的書面表達、交流和更好的認識客觀事物，也對落實語言文字訓練起了一定的阻礙作用。毫不夸張地說，錯別字現(xiàn)象，已成為制約小學生作文能力發(fā)展和語文素養(yǎng)提高的瓶頸。幫助學生努力糾正錯別字，掌握使用正確規(guī)范的漢字，顯得尤其重要。 一、小學生錯別字的類別： 字形相近混淆。如： （ 1）筆畫不相同，有些微差別：鳥 烏、狼 狠、田 由等。（ 2）筆畫相同，位置之差：太 犬、由 甲； 2．多筆或少畫。 如：式多寫一筆“丿”。 3．同音字誤用。如：座（坐）位等。 4．構字的部 件位置顛倒。如相得益彰的“彰”把三撇部寫在左邊
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