李生華教刊論文_小學生錯別字現(xiàn)象分析及其對策(完整版)
【正文】 形成精確的分化能力。調查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌，廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改寫成語，用繁體字等。這樣的練習形式簡單，可操作性強，預防學生寫錯別字起到實實 在在的效果。 直觀演示法。 編謎語猜 字法。為此，我們在對待學生書寫錯別字時，我們要對他們多一份理解與寬容，多想一點方法與智慧，多花一些時間復習與鞏固 ，多些進行一些比較與分析，在教學中利用適時的環(huán)境，捕捉時機，預防和減少學生的錯別字，努力弘揚我們中華漢字文化的博大與精髓，讓學生邁入知識的殿堂。現(xiàn)在的孩子喜歡顯示自己的聰明才智，編謎語能展現(xiàn)他們的才能，因此許多孩子對此樂此不疲，他們編的謎語有的比較牽強，有的閃爍著他們智慧的光芒。如“滿”字，很多孩子會受“落”的影響，把三點水寫在草字頭下面。 我們知道漢字中有很多是同音字，而且很多同音字還長得差不多。 三、糾正錯別字的對策 完全徹底地消滅錯別字是不現(xiàn)實的，即便是盡量減少生活中出現(xiàn)的錯別字，也是一項系統(tǒng)工程，需要各個方面的共同努力。 （ 2）注意 力不穩(wěn)定，粗心大意。例如：“未 —— 末”，“酒 ——灑”。 5．結構錯誤。 一、小學生錯別字的類別： 字形相近混淆。小學生錯別字現(xiàn)象分析及其對策 尼勒克縣第二小學 李
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