關于初中思想品德的教學反思——畢業(yè)論(已修改)
2025-06-18 22:21 本頁面
【正文】 關于初中思想品德課的教學反思 摘 要： 政治課對學生的健康成長、人才的培養(yǎng)、民族的前途和國家的發(fā)展有著重要的意義。但當前，初中思想品德課教學不容樂觀，全文通過分析存在的問題，重點闡述原因，并在此基礎上提出相應改進措施，使思想品德課教學能夠真正地促進學生的全面發(fā)展。 關鍵詞： 初中思想品德 ； 問題 ； 原因 ； 措施 一、初中思想品德課教學存在的問題 當前，很多初中學校的思想品德課在教學理念、師生互動 和師資隊伍等方面存在一些問題，很多老師仍延續(xù)傳統(tǒng)教學模式，學生普遍興趣不高，課堂氣氛遠不如音樂課、計算機課好，其突出問題主要表現(xiàn)在： （一） 教學理念陳舊 對于現(xiàn)行初中思想品德課教學存在的一個突出問題就是：在教學過程中，對情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)不到位 ,在實施過程中，大多數(shù)教師的教學觀念還停留在“應試”上，教師教學和學生學習的目的都是為了考試，只以考試成績高低作為衡量和評價學生的標準，其手段落后、局限性強，普遍存在高分低能現(xiàn)象；應試化的評價模式輕學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展。 （二） 教學方法單一 由 于政治學科理論性較強，教師多采取講授式為主的教學方法，傳統(tǒng)的教學占主導，其教學方法單一。如很多教師片面強調(diào)思想政治書本知識的重要性，要求學生死記硬背，總以自己“一言堂”的模式，占據(jù)課堂的大部分時間；有的老師在現(xiàn)代教學手段的掩蓋下，利用多媒體容量大的特點，將大量的信息全倒給學生，結(jié)果學生自主活動的時間太少；一味地采取這種教學方法，會導致學生喪失學習的積極性，這些也說明學生的學習方法還是以傳統(tǒng)的接受性為主，與教學改革背道而馳。 （三） 對教材的掌握度不足 由于政治學科需要與時俱進的特性，政治學科教材改革相對頻繁，教學內(nèi) 容調(diào)整幅度較大， 給思想政治課教學帶來不少困難 ?教材的變化使教師面臨新的挑戰(zhàn)，部分教師短時間內(nèi)僅靠以前的“老底”不能適應對新教材的要求。教材是教師教和學生學的依據(jù)，教師在組織教材時也存在不能很好地聯(lián)系實際，出現(xiàn)與學生生活實際的疏離，照本宣科、讀死書，這些都是教師不能很好地組織教材的表現(xiàn)。 （四）師生互動不夠 1﹒互動作用失調(diào)，多“控制－－服從”的單向型互動，少交互平行的成員型互動。 師生互動大多體現(xiàn)在教師對學生的“控制－－服從”影響
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