合并院校電大開放教育教師隊伍建設的新思考(已修改)
2025-06-18 22:08 本頁面
【正文】 河南省遠程開放教育研究會 2021 年年會 1 合并院校電大 開放教育教師隊伍建設 的新思考 孫國明 （ 漯河廣播電視大學 ，河南 漯河 462021） [摘要 ] 合并院校電大教師 建設是一個新課題，面對新情況、新問題，合并院校要加強教師隊伍管理，逐步培育電大教育文化。上級電大要及時干預下級電大教師隊伍管理，合并院校電大領導要重視電大教育工作。加大制度建設和教師培訓，引入競爭機制， 定量管理與定性管理相結(jié)合， 把電大教育的發(fā)展同教師的切身利益聯(lián)系在一起 ，真正把廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性調(diào)動起來，共同推動電大遠程開放教育的發(fā)展。 [關鍵詞 ] 合并院校；教師隊伍；電大文 化；管理模式 教師作為學校辦學的主體，是提高教學質(zhì)量的關鍵。隨著電大教育的發(fā)展，與地方院校合并的電大學校越來越多，這為電大教育的發(fā)展帶來了機遇 的同時 ，也出現(xiàn)了一系列亟待研究的課題，如合并院校教師隊伍管理和建設問題尤顯突出 等。面對現(xiàn)代遠程開放教育 辦學新形勢，合并院校電大 教師隊伍還存在諸多不適應，面臨著不少亟待解決的 問題。因此，深入分析合并院校電大教師隊伍存在的問題并提出建設性 對策，對推動新形勢下電大教師隊伍建設、提高 電大 教育質(zhì)量具有重要 意義。本文 旨 就合作院校電大教育兩級管理模式 下的教師隊伍建設 問題 進行 探討 。 一、合并院校電大教育 有利與不利因素概述 電大與 地方 院校合并，給電大的發(fā)展帶來了生 機和活力，通過合并，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，即增強了地方高 校的辦學 形式 ， 拓寬辦學渠道， 也解決了地方電大的生存問題；通過合并，使電大 辦學條件、師資力量得到改善，有效地提升了電大系統(tǒng)的綜合辦學能力。 雖然合并院校電大教育存在明顯的優(yōu)勢，但必須承認，也明顯地存在許多制約電大教育發(fā)展的不利因素。如合并院校 把全日制普通教育當成主業(yè)，把電大當成副業(yè) ； 電大學校一般屬于合作院校的中層部門，容易造成領導不夠重視，不利于電大事業(yè)的壯大與發(fā)展； 受 內(nèi) 部管理體制 的影響 ，經(jīng)費無保障 ；電大教育辦學實體功能減退，內(nèi)部管理層次增多， 管理效率降低；雖然教師數(shù)量上保證了電大教學 需要，但部分教師的教學難以適應電大教學要求；教師的工作量計算困難，教師工作的主動性不夠，主人翁意識淡薄，工作 中 常常帶有功利思想；教學管理力度減弱，政令不 通 的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，系統(tǒng)辦學運行不暢；教學研究的重視程度與 深度不夠，對電大教育的思想認識存在誤區(qū)等。 二、合并院校教師隊伍的現(xiàn)狀及存在 問題 教師隊伍管理 難度 增加 。 電大 部門 在合并院校雖然是一個中層 機構(gòu)，但對外是一個學校，合并院校的主體規(guī)章制度與 電大特點的 制度有不協(xié)調(diào)的 地方 。 合并院校電大大
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