古典散文先秦諸子語錄(已修改)
2025-05-28 19:00 本頁面
【正文】 教學 目標 重點與難點 主要內(nèi)容 ? 讓學生認識先秦思想文化的豐富內(nèi)涵、精深品質(zhì)和不朽的社會意義。 ? 使學生既獲得理想智慧的啟迪，又受到思想情感、審美體驗、思想境界、人生價值多方面的感悟和熏陶，滋養(yǎng)學生高尚的人文精神，塑造學生健全的人格，促進學生“精神成人”。 ? 返回 ? 教學重點： ? 諸子百家的思想及影響。 ? 學習諸子思想文化中的人文精神，以提升人格，提高素養(yǎng)。 ? 教學難點： ? 古為今用的契合點。 ? 先秦諸子散文概述 ? 孔子及 《 論語 》 十則評析 ? 孟子及 《 孟子 》 三則評析 ? 墨子及 《 墨子 》 三則評析 ? 荀子及 《 荀子 》 一則評析 返 回 先秦諸子散文 “諸子”，是指 春秋戰(zhàn)國 時期諸家學派的代表人物。 據(jù) 《 漢書 藝文志 》 ，有儒、道、陰陽、法、名、墨、縱橫、農(nóng)、雜、小說十家。 儒家 孔丘、 孟軻 、 荀卿 ；墨家， 墨翟 ；法家 商鞅、韓非 ；道家 老聃、 莊周 ；農(nóng)家 許行 ；名家 公孫龍 ；雜家 呂不韋 ；縱橫家 蘇秦、張儀 。 討論：春秋戰(zhàn)國是一個什么樣的時代呢？ 春秋戰(zhàn)國時期社會矛盾激化，兼并戰(zhàn)爭連年不斷，整個社會禮崩樂壞，就在這個時期，一批新的社會力量應運而生。 他們來自社會的各個方面，雖然社會地位較低，但很多都是有思想和有才能的人，由于出身不同，立場不同，他們著書立說，各成一家之言，出現(xiàn)了我們歷史上有名的 “ 百家爭鳴 ” 的局面，形成了儒家、道家、墨家、法家、陰陽家等學派，后世稱他們?yōu)?先秦諸子 。 這些思想家的思想，對中華民族的性格和中華文化產(chǎn)生了巨大影響，這一時期，是我們民族思想發(fā)展的 黃金時代。 產(chǎn)生的背景 春秋末年和戰(zhàn)國時期是我國歷史上經(jīng)濟制度和政治制度的大變動時期，各諸侯國之間及其內(nèi)部的斗爭錯綜復雜，加上生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮，促進了“士”階層的出現(xiàn)。 各諸侯國為了爭雄稱霸，都積極招攬人才。代表著各個階層和社會集團利益的思想家、政治家和其他學者，為了申說自己的主張，表達自己的社會理想，游說諸侯，著書立說，互相辯難，形成了一個前所未有的百家爭鳴的局面。這一局面的形成與發(fā)展，帶來了散文的勃興，產(chǎn)生了諸子著作。 發(fā)展階段 語 錄 體 階 段 ： 《 論語 》 、 《 墨子 》 、 《 老子 》 對 話 體 階 段 ： 《 孟子 》 、 《 莊子 》 專 題 論 文 階 段 ： 《 荀子 》 、 《 韓非子 》 諸子散文的影響 首先是 孔孟思想， 其次是道家學派的 老莊思想。 這些思想家的思想，對中華民族的性格和中華文化產(chǎn)生了巨大影響，這一時期，是我們民族思想發(fā)展的黃金時代。 對 后世散文 發(fā)展的影響：漢初政論家賈誼、晁錯等的政論文； 魏晉以后，老莊哲學大盛于世，嵇康 、阮籍；唐
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