月12日唐老師-現(xiàn)代心理學(xué)課堂筆記(已修改)
2025-05-25 20:56 本頁(yè)面
【正文】 2021年 12月 5日 唐老師 二、注意的品質(zhì) 前后課時(shí)銜接 —— 關(guān)于注意力：高度集中并有穩(wěn)定性的持續(xù)時(shí)間為 20分鐘（劃消法測(cè)量） 注意的分配：人的注意分配能力，很難通過訓(xùn)練提高；注意分配能力與智力水平有直接關(guān)系； 注意的應(yīng)用：中國(guó)空軍有心理檔案；通過注意的各項(xiàng)測(cè)試，選拔運(yùn)動(dòng)員、飛行員；戰(zhàn)爭(zhēng)中的心理學(xué)應(yīng)用，極大的促進(jìn)了心理學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。加聶 《 學(xué)習(xí)的條件 》 注意的轉(zhuǎn)移 影響注意轉(zhuǎn)移的因素， a、神經(jīng)類型； b、先注意的緊張程度； c、新刺激的吸引力程度； 小結(jié)： 注意習(xí)慣是生活習(xí)慣中最重要的； 培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣可以從注意品質(zhì)入手 三、注意的種類 ? 不隨意注意 定義：沒有目的，自然而然發(fā)生 引起原因： A、刺激物自身的特點(diǎn)：新異性：異乎尋常的特性；強(qiáng)度：相對(duì)強(qiáng)度；運(yùn)動(dòng)變化 B、人本身的狀態(tài)：需要、期待、情感、興趣、經(jīng)驗(yàn) 積極作用和消極作用 ? 隨意注意 ? 定義：有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意 ? 原因：目的與任務(wù)、興趣（直接興趣、間接興趣）、活動(dòng)組織、過去的經(jīng)驗(yàn) ? 發(fā)展和培養(yǎng)隨意注意：關(guān)鍵在于發(fā)展對(duì)活動(dòng)的興趣 ? 隨意后注意 ? 定義：略 四、注意的生理基礎(chǔ) ? 注意是由神經(jīng)系統(tǒng)不同 ? 定向反射 ? 定義：定向反射是由情景的新異性所引起的一種復(fù)雜而又特殊的反射 ? 定向反射是注意最初級(jí)的生理機(jī)制，是人和動(dòng)物共有的； ? 習(xí)慣化將降低注意的大腦皮層興奮度；習(xí)慣化范式研究嬰兒的行為。 ? 腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) ? 注意的理論 ? 理論關(guān)注的問題：注意的選擇作用的實(shí)質(zhì)；人腦對(duì)信息的選擇究竟發(fā)生在信息加工的那個(gè)階段上。 ? 內(nèi)容：注意信息的選擇，注意與認(rèn)知的選擇。 ? 1）、過濾器模型 ? 最早的研究 代表人物徹里， 1953年，研究注意的選擇作用，雙耳分聽。 1958年英國(guó) 布羅德班特，解除注意的選擇作用，依據(jù)一些列雙耳分聽實(shí)驗(yàn)定義出過濾器模型； ? 2）、衰減器模型 ? 1964年 特瑞斯曼：信息通過過濾裝置時(shí)，被注意的信息完全通過，不被注意的信息輕度衰減，不同刺激的閾限是不同的。依據(jù)日常觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ? 3）、后期選擇模型主要觀點(diǎn) ? 所有輸入的信息都在進(jìn)入過濾或衰減裝置之前已收到充分的分析，然后才進(jìn)入過濾或衰減裝置。 ? 4）、多階段選擇理論 ? 注意與認(rèn)知資源分配 ? 1）、認(rèn)知資源理論； ? 2）、雙加工理論：自動(dòng)化加工和意識(shí)控制加工 第六講 記憶 ? 一、什么是記憶 ? 二、記憶的種類 ? 三、記憶的三個(gè)基本過程 ? 四、記憶的神經(jīng)生理機(jī)制 ? 五、記憶信息的三級(jí)加工模式 ? 六、記憶表象 ? 七、元記憶 ? 八、內(nèi)隱記憶 一、什么是記憶 ? 反應(yīng)觀的解釋 ? 信息加工的觀點(diǎn) ? 記憶的作用 ? 積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ? 是個(gè)體心理發(fā)展的重要條件 二、記憶的種類 ? 表征方式：形象記憶、語詞邏輯記憶 ? 內(nèi)容不同：形象、語義、情緒、動(dòng)作或情景記憶。 ? 存儲(chǔ)時(shí)間：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶（ 1分鐘）、長(zhǎng)時(shí)記憶 ? 加工層次：客
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