學生綜合素質(zhì)評價實施方案(已修改)
2025-05-25 10:42 本頁面
【正文】 管城六中 學生綜合素質(zhì)評價實施方案 綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育評價體系的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，深化素質(zhì)教育，有效落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。實施綜合素質(zhì)評價，有利于轉(zhuǎn)變?nèi)瞬藕徒逃|(zhì)量觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；有利于提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長；有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，營造良好的育人環(huán)境。根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，在廣泛征求師生和家長意見的基礎(chǔ)上，制定《管城六中學生綜合素質(zhì)評價實施方案》。 一、評價的基本原則 實施中學 生綜合素質(zhì)評價，著眼于學生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個體差異，既反映學生德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)評價內(nèi)容的全面化。 堅持以發(fā)展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現(xiàn)，將過程性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用，使評價過程成為學生不斷認識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。 加強學生與學生之間、學生與教師之間 、教師和家長之間的對話與交流，開展有效的學生自評、學生互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。 綜合素質(zhì)評價方案合理、適用、具體可評，避免過于形式化和繁瑣。評價過程簡便、直觀、易操作，逐步實現(xiàn)評價操作與管理的信息化。 建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保中學生綜合素質(zhì)評價公平、公正、公開，確保對學生的評價全面、客觀、真實，增強中學生綜合素質(zhì)評價工作的實效性。 二、評價的組織機構(gòu) 學校成立學生 綜合素質(zhì)評價工作委員會。委員會由校長、年級主任、備課組長、教師代表、班主任和家長委員會代表組成。其職責包括：負責制定、完善學生綜合素質(zhì)評價實施方案，組織實施學校綜合素質(zhì)評價工作，指導班級開展綜合素質(zhì)評價工作，對班級綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行審核、確認和公示，受理學生與家長的咨詢、投訴，解決評價工作中出現(xiàn)的問題等。 年級以班級為單位，成立班級綜合素質(zhì)評價工作小組。班級綜合素質(zhì)評價工作小組由班主任、教師代表、學
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