初中科學(xué)論文：創(chuàng)設(shè)“高效課堂”的一點(diǎn)策略(已修改)
2025-05-23 19:55 本頁(yè)面
【正文】 1 讓“ 科學(xué) ”回歸“ 生活 ” —— 創(chuàng)設(shè) “ 高效課堂 ” 的一點(diǎn)策略 【內(nèi)容摘要】 ： “科學(xué)”來(lái)源于生活， 作為科學(xué)教師 在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)更應(yīng)將科學(xué)生活化，本文 論述了在 挖掘教材 、 情景引入、構(gòu)建新知 等個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 ， 如何 更好地結(jié)合 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷 ，把枯燥的教學(xué)理論在學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中很好地構(gòu)建起來(lái)，從而達(dá)到事半功倍的效果。 【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)課 教學(xué)資源 生活化 引言 追溯“科學(xué)” 當(dāng)培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”時(shí)，出于人類對(duì)于獲取力量的欲望，人們開始將具有“力量”的知識(shí)納入教育的內(nèi)容當(dāng)中，物理、化學(xué)、生物等等的理科學(xué)科應(yīng)運(yùn)而 生。 英國(guó)著名的索爾特綜合理科課程主張把課程學(xué)習(xí)置于學(xué)生的生活背景和經(jīng)驗(yàn)中；日本綜合理科教育自 20世紀(jì) 50 年代發(fā)展迄今，已經(jīng)歷了以學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活問題為內(nèi)容的生活單元理科教育 ?? 體驗(yàn)“科學(xué)” 每次給初一新生上第一節(jié)課，解釋什么是科學(xué)的時(shí)候 ，為了充分顯示科學(xué)的重要性，我總是這樣說(shuō)：凡是自然界中的一切事物現(xiàn)象都是我們科學(xué)的研究對(duì)象。幾年的教學(xué)工作下來(lái)，最大的教學(xué)反思也莫過(guò)于如此： 科學(xué)是與我們的生活最密不可分的一門學(xué)科，如果一節(jié)科學(xué)課中能夠 把教學(xué)內(nèi)容與我們的生活實(shí)際中的事物和現(xiàn)象 最大程度地 結(jié)合在一起，那它 一定會(huì) 是成功的。 《新課標(biāo)》中這樣說(shuō)道： “科學(xué)教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī) 2 律，應(yīng)注意用生動(dòng)形象的事物激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，注意從學(xué)生日常生活中熟悉的事物出發(fā)，再回到科學(xué)在生活和社會(huì)的應(yīng)用中去?！? 可見，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)、最終回歸生活是科學(xué)新課程追求的目標(biāo)，更是新世紀(jì)推進(jìn)素質(zhì)教育主題之一。 總之，我想：科學(xué) 是義務(wù)教育階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科和工具學(xué)科，它不僅要考慮科學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的心理規(guī)律， 應(yīng)該 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成科學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用 。 正文 一、 讓科學(xué) 回歸生活，用科學(xué)解釋 生活 教育學(xué)家陶行知先生解釋： “生活化”教學(xué)，是指教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)組織生活化、教學(xué)手段生活化、教學(xué)方法生活化，即賦予教材以生活的內(nèi)容；教學(xué)環(huán)境的布置富于生活色彩；以多種多樣的、學(xué)生喜聞樂見的貼近學(xué)生生活的游戲性的形式組織教學(xué)；在教問上，視學(xué)生的興趣、精力而靈活掌握。 我的理解是： 一句話， 讓生活去教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生 學(xué)習(xí)。 陶行知 在《 生活教育理論 》 中 又說(shuō) ，“在生活里找教育，為生活而教育” 。 教育 應(yīng)該 源于生活，適應(yīng)生活的需要，因而 我們的 教學(xué)不能脫離生活，脫離生活的教學(xué)就 失去了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)。
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