小學校本課程論文：指尖上的傳承——基于一剪美校本課程的開發(fā)與實踐研究(已修改)
2025-05-23 19:55 本頁面
【正文】 指尖上的傳承 —— 基于《一剪美》校本課程的開發(fā)與實踐研究 摘要： 剪紙是一門古老的指尖藝術。我校致力于《一剪美》剪紙校本課程的開發(fā)，著力于教學目標、教材編寫、教學方法、教學成果的呈現、評價機制這五方面進行探索與研究，旨在更好地引導學生了解剪紙文化，學習剪紙技藝，養(yǎng)成良好的剪紙習慣。此次研究，為 剪紙校本課程常態(tài)化開展奠定了基礎， 提高了全校師生的剪紙水平 ， 形成了別具特色的課程文化 ，彰顯了學校特色的內涵，推進了學校特色建設穩(wěn)步發(fā)展。 關鍵詞 ： 一剪美 校本課程 剪紙 級制 1 引言 蘇霍姆林斯基說：“孩子的智慧在他們的手指尖上?！蔽倚＝Y合辦學傳統(tǒng)，依托農村資源優(yōu)勢，把剪紙作為學校特色加以發(fā)展。我校剪紙校本課程開設已久。有研究，才會有成長?！兑患裘馈沸１菊n程的開發(fā)與研究的探索，把我校剪紙校本課程建設提升到了一個新的高度。 2 剪紙校本課程教學目標的研究 我校從“了解剪紙的文化寓意”、“掌握剪紙的基本技能”、“促進剪紙習慣的養(yǎng)成”、“參與剪紙活動的程度”四個角度出發(fā)，確定了剪紙校本課程的目標。 四個角度 低年級 中年級 高年級 了解剪紙的文化寓意 初步了解剪紙作品中所呈現的吉祥觀念。 初步了解剪紙作品中所呈現的民間習俗。 初步了解剪紙作品中所呈現的戲曲人物或場景。 掌握剪紙的基本技能 能熟練剪出各種簡單動物、植物、物體的輪廓。 基本圖案的剪制要領，如：月牙形、鋸齒形等。 剪紙的方法。 剪紙和現代剪紙的方法。 、陽刻，以及陰陽結合刻法。 剪紙和吉祥物剪紙的方法。 促進剪紙習慣的養(yǎng)成 能讀懂剪刀使用說明書，養(yǎng)成正確、安全使用剪刀和保管剪刀的好習慣。 熟練、安全地使用剪刀進行創(chuàng)作。 認識刻刀、蠟板，養(yǎng)成正確、安全使用刻刀的良好習慣。 參與剪紙活動的程度 積極參與剪紙活動，有一定的興趣。 積極主動地參與剪紙活動，表現出濃厚的興趣。 樂于自己設計、創(chuàng)作剪紙作品 3 剪紙校本課程教材編寫的研究 學校根據市教育局課改精神，在市剪紙協(xié)會的鼎力支持下，在廣泛吸取了其他學校校本課程研究的經驗基礎上，組織教師針對學校文化特色深入學生進行調查、分析、研討，之后，組織老師編寫了剪紙藝術校本教材 —— 《一剪美》。教材的編寫有四大特點： 一、板塊呈現。 二、知識鏈接。三、點面結合。四、立足鄉(xiāng)土。在內容的選擇和整合上，從以下 三方面入手： 了解剪紙的文化寓意 中國民間剪紙的內容非常豐富，主要表現在吉祥觀念、民間習俗和戲曲故事三個方面。吉祥圖案反映人們對美好生活的向往與追求。大家眾所周知的就是窗花。中國人有過年貼窗花的習俗 ,所貼的窗花紋樣都蘊含著豐富的吉祥文化寓意 ,以魚、蓮花紋樣窗花為例。在
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