基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職教育改革探析(已修改)
2025-05-23 19:18 本頁面
【正文】 精品論文，值得推薦 優(yōu)秀論 文 基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職教育改革探析 [論文關(guān)鍵詞 ]區(qū)域經(jīng)濟 高職教育 校企合作 [論文摘要 ]高職教育與區(qū)域經(jīng)濟具有共生的密切關(guān)系。區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展 ,為高職教育提供了健康可持續(xù)的發(fā)展基礎(chǔ)和平臺。高職教育受教育與經(jīng)濟兩大規(guī)律的制約 ,必須協(xié)調(diào)好與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系 ,找到適合教育規(guī)律和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的發(fā)展平臺 ,既滿足經(jīng)濟發(fā)展的要求 ,又能充分發(fā)展自身。 高職教育是經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的產(chǎn)物 ,也是經(jīng)濟發(fā)展的助推器。它為社會培養(yǎng)了大量的高技能型人才和高素質(zhì)勞動者 ,對區(qū)域 社會經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的作用。因此 ,內(nèi)生于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職教育如何更好地適應(yīng)并服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展 ,是一個重大的理論和現(xiàn)實課題。 一、高職教育必須為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展 高職教育的出現(xiàn)和迅速發(fā)展有著深刻的經(jīng)濟背景。 20 世紀六七十年代 ,由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新興工業(yè)向傳統(tǒng)工業(yè)的挑戰(zhàn)、生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型以及新的管理制度的引進等原因 ,生產(chǎn)第一線迫切需要補充大批既懂理論又具有實踐技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才的普通高校顯然無法適應(yīng)這一需要 ,甚至有一定的技能但文化理論準備不足的職業(yè)學(xué)校也不能適 應(yīng)這一要求。為此 ,各國的產(chǎn)業(yè)界強烈呼吁大力發(fā)展高職教育 ,培養(yǎng)高層次的職業(yè)人才 ,這是高職教育在世界發(fā)達國家迅速興起、蓬勃精品論文，值得推薦 優(yōu)秀論 文 發(fā)展的外部動力。實踐證明 ,高職教育以其對生產(chǎn)制造和經(jīng)濟發(fā)展的日益顯著的貢獻 ,已經(jīng)充分展現(xiàn)了其強大的生命力。 《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確提出 :“職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分 ,是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑?！币虼?,職業(yè)教育具有雙重屬性。一方面 ,職業(yè)教育具有其他類型的教育所具有的一般屬性 ,以培養(yǎng)社會需要的人才為己任 。另一方面 ,職業(yè)教育又有自己的特殊屬性 ,即與市場對人力資 源的需求密切相連 —— 直接為當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展服務(wù) ,為勞動就業(yè)服務(wù)。作為職業(yè)教育較高層次的高職教育 ,其出發(fā)點和落腳點都應(yīng)是區(qū)域的產(chǎn)業(yè)與行業(yè)發(fā)展以及地方的經(jīng)濟與社會發(fā)展。為此 ,高職教育要獲得持續(xù)的發(fā)展 ,就必須為地方經(jīng)濟提供人才、技術(shù)、信息等各方面的服務(wù) ,時刻把握好地方經(jīng)濟發(fā)展的方向
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