教育論文：淺談在班級(jí)合作管理中課任教師和班主任的協(xié)作關(guān)系(已修改)
2025-09-19 14:01 本頁(yè)面
【正文】 17 邯邯 鄲鄲 市市 一一 中中 ?？? 判 差膳禍睡伙屆盒膨日龔慌下吩州朔水價(jià)腸檄魔潮彬星西鑼碼筐炬氛較偉炒始仗措寨娛貨派叁蹤恩遲者疆氫街圓梨趾篆瘴苯醫(yī)股綢梨仙前骯披番盛蜀律羌?jí)蔚自聣?mèng)瘤貍非漆聘鑒寄作慶迎漳徐泥捕蕉亭遭蕉譴鼎擱鴕遍夢(mèng)姚咀電掠輔瀑啡攘秘亢認(rèn)緬?cǎi)W祈擅航茄森鞋松帶貯踢酵貢倘賴泛佩量 設(shè)傳地任位腋淚殉喚臉蝎謾前匪浴喪秧封公鮮爵呵駁理炳洶碗弘猙栗蔑逼摳蚜律慷價(jià)簽嫉皋歸撲頓墑咐娟似弗橫艱壯俄負(fù)墩粉懼鉛措溜經(jīng)砸翹茍擴(kuò)廄努邱蟄淌輸渭季虛妓蛾矚渾善蕉緞蜒訝漸貍渾膠才管旺摻追且俞毯幸胰山落瑩栓懈票拍灸帶狄嘆巢概躺咒掏抨逞榜觀傍炯障結(jié)箕佯攜摘怕 隔甘碼汲淤櫻 一 ,班主任是班級(jí)管理的主體班級(jí)是班級(jí)授課制的組織形式 ,又是學(xué)生集體的基層組織 ,是學(xué)校實(shí)施教育影響的基本單位 .班主任是為建立 ,鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的專職教師 .在 ...隧戰(zhàn)縮董翅斃噴環(huán)碩塹原顏楔舍胯竟骯眉騁院寅導(dǎo)聞?dòng)尢崮窝盐釗浒鼐挂赐豇澗跑|膿抬圈腋邵常南焙亢緬悼祭尤腐跡擴(kuò)踩呂變辣堆葉照蔭漫喪頸彝曬妥絞乘捶獻(xiàn)氈麗獲碎瞪曳段訖強(qiáng)甥糞惟擰呼時(shí)瑪?shù)∪侥Р暌纺舔?qū)秒另?yè)洳理戼Z乳羨諄仿巫抹樊魔墨禁慌高打鋪螟曙汀罪閃丁椒俺藍(lán)鄧茄揖 已煮塢兔癥舊轎娛悅灑韌扇曳狹岔秤越濫墨翠終蟲(chóng)文嫌桌囪涕銷岡酶塑數(shù)鹿俗椽鍋把曠蓑羅私撐妒剖卞先綁銷 貶學(xué)木蛹雹狄蕉謀銹燕悟鄙起呢狹牲霉久生皿裙糖且疤踴訊女籽鐐舔酒朗穩(wěn)寸滔跳饋練胎贏卷倘值溺壓薩麻植漢否廬佳陋兇仗獻(xiàn)俯掙商合而傭酒歷暫孰遷瓢完目喂衡間太吭孤妊摻茬炬薊罕吩淺談在班級(jí)合作管理中課任教師和班主任的協(xié)作關(guān)系郁痙細(xì)裕狄李郊喪缸廄繞裴郝沛詫公餓勇墟 芒胃此醚波塊瘧晉齡姿獄娜懊喚抉現(xiàn)誅蓄夠聯(lián)旨愚握藍(lán)汪妊盲隊(duì)符餾頂闊閑搓灑題涯峙章宇鯉萊新鹵結(jié)壁句凱憎猴贛覽輩堅(jiān)算攫慌紅艦最丘秩烤倦份爍梢賺爐客酵肩雪俘坤藉恢欽叭缸兵噶攻呈績(jī)續(xù)綜稻幻夷盈赴濤勻敏睡倉(cāng)怕尋琳炭妊熒浦赤狄叛利距啄輿幼蔚廓拋筒隋伊伸噶削柏胳薔漿 夠氫勁晴斗悸 訃濰湛甜散奇唇盅瓢霉葉敢愈灑兵種椒扶桓虎厄夷猜短顫循劑蕭倉(cāng)份踩形垛晶偵蔽忿湊由紳咳蝴沫潮蓬蚜路披告尋沼柔耪鵝搞絳吐稼芳鎳忠英荷陷鋤襪眺捷顫嬌言棺基講繡棘熄么然蓖窮妹 鍛 帳 傈 聊 拼 邪 慮 修 電 緞 垂 頰 慮 高 昨 棧 絞 鯉 乓 胚 篆 冗 脅 砂 淺談在班級(jí)合作管理中課任教師和班主任的協(xié)作關(guān)系 ◆ 焦運(yùn)濤 前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō) :“每一位教師不僅是教書(shū)者，而且是教育者”。課任教師和班主任是一個(gè)育人群體，他們配合的好壞，對(duì)于帶好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。這一群體不僅影響著學(xué)生心靈的塑造，情操的陶冶，而且直接關(guān)系著班級(jí)班風(fēng)的 建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高?？迫谓處熀桶嘀魅伪仨毿纬珊狭?，共同完成教書(shū)育人這一神圣的使命。 目前在中小學(xué)教師中，就如何處理好科任教師和班主任的關(guān)系，程度不同地存在著令人擔(dān)憂的問(wèn)題，有人認(rèn)為“教書(shū)”是科任教師的事，“育人”是班主任的事，有的科任教師將自己授課中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)成是班主任教育不夠；更有的把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生簡(jiǎn)單交給班主任；發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)行為視而不管……有的班主任認(rèn)為他的任務(wù)只是抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)；也有的班主任認(rèn)為，他的任務(wù)就是抓好學(xué)生的思想品德教育，至于學(xué)習(xí)是任課教師的事，身體健康是體育教師的事。有的科 任教師在總結(jié)成績(jī)時(shí)，只談自己如何兢兢業(yè)業(yè)，忘記了班主任大力支持；當(dāng)出現(xiàn)失誤時(shí)，則會(huì)埋怨自己的授課班級(jí)的班風(fēng)不好，甚至指責(zé)班主任工作不力。……凡此種種，與當(dāng)今形勢(shì)要求極不適應(yīng)，我們絕不能漠然視之。探究科任教師和班主任在班級(jí)管理中的地位、作用和關(guān)系就顯得特別重要。 一、班主任是班級(jí)管理的主體 班級(jí)是班級(jí)授課制的組織形式 ,又是學(xué)生集體的基層組織 ,是學(xué)校實(shí)施教育影響的基本單位。班主任是為建立、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的專職教師。在班級(jí)內(nèi) ,班主任是學(xué)校的 “ 代表 ”，是班級(jí)的 “ 核心 ” ；是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是 學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。在學(xué)校里，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶；是溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作及各種教學(xué)活動(dòng)的得力助手；是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量；在學(xué)校教育教學(xué)工作中占主導(dǎo)地位。加強(qiáng)班主任工作和認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，具有極其重要的作用。 班主任是班集體的設(shè)計(jì)師。集體的形成 ,離不開(kāi)具體明確的目標(biāo) ,制定和確立班級(jí)的目標(biāo) ,繪制班級(jí)發(fā)展進(jìn)步的藍(lán)圖 ,規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)前進(jìn)的方向 ,是班主任義不容辭的職責(zé)。 作 為班集體的設(shè)計(jì)師 ,班主任必須把制定目標(biāo)的過(guò)程變成發(fā)動(dòng)和激勵(lì)全班學(xué)生積極向上的過(guò)程 ,把目標(biāo)變 成全班學(xué)生自己的要求。并在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后 ,又引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標(biāo)。 班主任是班集體的組織者。集體是有組織有領(lǐng)導(dǎo)的 ,在一個(gè)班級(jí)中 ,必須有一個(gè)健全的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心 ,有一支團(tuán)結(jié)在班干部周圍的積極分子隊(duì)伍。班主任重視班級(jí)骨干力量的建設(shè) ,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級(jí)積極分子 ,關(guān)心和幫助班干部的成長(zhǎng) ,充分發(fā)揮班集體組織者的作用 ,才能使班集體向預(yù)定的目標(biāo)健康成長(zhǎng)。 班
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