林海音竊讀記讀后感550字五篇材料(已修改)
2025-05-16 17:38 本頁(yè)面
【正文】 林海音《竊讀記》讀后感 550字（五篇材料） 第一篇：林海音《竊讀記》讀后感 550 字 這一單元，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于讀書的一組課文，其中，《竊讀記》這篇文章讓我深有感觸?！陡`讀記》是作家林海音寫的，講的是她小時(shí)候竊讀的經(jīng)歷。 竊讀？那是什么滋味？來(lái)，讓我們讀讀吧；“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕 — 這種竊讀的滋味！”哦，原來(lái)竊讀，是快樂又懼怕的！細(xì)讀課文，才知道，作者讀書，是多么不易呀。沒到書店，要擔(dān)心書是否賣完。到了書店，要擔(dān)心竊讀時(shí)，會(huì)不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)店員、店老板的態(tài)度不對(duì)，還要知趣地走到另一家書店接著看，有時(shí)一本書要到幾家書店才能看完。 就算以上幾點(diǎn)忍受得了，那么，饑餓、酸累呢？你受得了嗎？當(dāng)然，讀書也開心。下雨天時(shí)，作者裝作著急：“這雨，害得我回不去了！”其實(shí)，她心里 高興極了：“大些，再大些！”因?yàn)橄掠陼r(shí)，她便有充足的理由呆下去。真可謂是“竊讀的悲喜劇”！ 想想我們現(xiàn)在的讀書生活，成堆的書擺在家里，家長(zhǎng)巴不得我們讀，與作者比起來(lái)，簡(jiǎn)直是天壤之別呀。想想我讀書時(shí)，坐上舒服的椅子，夏吹風(fēng)扇，冬烤電爐，還不時(shí)傳來(lái)清朗的笑聲，哪還怕有人聽見?。?？“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”我又想起了顏真卿的名句。是啊，現(xiàn)在能夠這樣幸福地讀書，真是幸運(yùn)極了。因此，我們要抓緊一切機(jī)會(huì)好好讀書，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大了為國(guó)家效力。 第二篇：林海音《竊讀記》 1竊讀記 —— 林海英 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。 2．有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)： 通過朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法 ,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 抓住主要內(nèi)容 ,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味 ,感悟作者對(duì)讀書的熱愛 ,對(duì)求知的渴望 ,受到感染。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者的表 達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過動(dòng)作，心理描寫來(lái)表達(dá)思想感情的，體會(huì)讀書的意義。 三、學(xué)生情況分析：作為七年級(jí)的孩子，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀，他們有一定的情感積累，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭的文化素養(yǎng)較高，家中也有較多的藏書，所以有一定課外閱讀量。但也有部分學(xué)生語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，讓他們能夠感受到漢語(yǔ)言的魅力，對(duì)讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣。 四、教學(xué)方法：情景設(shè)置法、朗讀法、討論法、自讀法、勾畫圈點(diǎn)法。 五、課時(shí)安排： 1 課時(shí)
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