【正文】 教師主題教育民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查發(fā)言材料五篇 第一篇：教師主題教育民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查發(fā)言材料 教師主題教育民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查發(fā)言材料 學(xué)校民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料（篇一） 按照 xx 教工委〔 xxxx〕 65 號(hào)文件要求，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)的主題和在黨員、群眾以及同事、家長(zhǎng)等對(duì)自己所提意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，做如下自我總結(jié)和剖析，提出整改措施，進(jìn)一步改進(jìn)自己的工作作風(fēng)、工作方法，提高自己的思想素質(zhì)和工作能力。 一、對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題： (一 )、貫徹執(zhí)行各級(jí)教育規(guī)章制度的情況。 自己比較注重對(duì)國(guó)家教育法律法規(guī)和各級(jí)教育規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，在工作中能依法依規(guī)決策和處理問(wèn)題。存在的主要問(wèn)題： 學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和各級(jí)教育規(guī)章制度缺乏系統(tǒng)性。多是為應(yīng)付眼前的工作和問(wèn)題需要而有選擇性的學(xué)習(xí)，而且往往是滿足于一知半解。 貫徹落實(shí)的科學(xué)性有待進(jìn)一步提高。往往一項(xiàng)上級(jí)的規(guī)章制度出來(lái)，急于應(yīng)付，沒(méi)有很好地認(rèn)真研讀，廣泛征求意見(jiàn)再結(jié)合自己分管的工作實(shí)際，科學(xué)決策制定實(shí)施方案。 貫徹落實(shí)的堅(jiān)持性不夠。一方面表現(xiàn)在注 重抓“熱點(diǎn)”“重點(diǎn)”工作，上級(jí)要求現(xiàn)在抓的、必須完成的和出現(xiàn)了問(wèn)題便強(qiáng)調(diào)一陣子，忽略和淡化了其它工作 。二是表現(xiàn)在同一項(xiàng)工作，往往開(kāi)始干勁足，方案好，但過(guò)程督查、指導(dǎo)和總結(jié)不夠，效果打了折扣。 (二 )、推進(jìn)分管工作的情況。 xxxx 年本人在學(xué)校繼續(xù)分管教學(xué)工作。在積極落實(shí)“三年行動(dòng)計(jì)劃”深化課改、抓教師教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)工作、減負(fù)提質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及教研科研促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高等方面做了一些工作，但還很不夠。 課改工作亮點(diǎn)、特色不突出。 學(xué)校成立幾年來(lái)，與班子成員及 全體同事一道著力全面推進(jìn)課改，取得了一定成績(jī)。教師的課堂觀念、課堂形式、學(xué)生課堂表現(xiàn)發(fā)生了根本性的改變，學(xué)校的課程設(shè)置、師生評(píng)價(jià)等工作也得到有序推進(jìn)。但在打造課改亮點(diǎn)，有特色不夠突出 。在區(qū)域內(nèi)在同類學(xué)校中優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特別突出的教師還不多。 工作創(chuàng)新不夠。由于思想解放程度不夠，在工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于固定工作思維和模式，不能放開(kāi)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。 工作常常疲于應(yīng)付各種事物或突擊性任務(wù)，真正深入教師中了解教師、了解學(xué)生、了解家長(zhǎng)很不夠，精細(xì)化管理和制度管理還不到位。 工作中 有時(shí)存在打不開(kāi)情面的情況。很多時(shí)候把人際關(guān)系看得較重，對(duì)教師教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)指出，幫助和督促教師改正，部分教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高不大。 工作中經(jīng)常出現(xiàn)包辦太多的現(xiàn)象。沒(méi)有很好發(fā)揮中層干部、教研組長(zhǎng)和教師的積極性和創(chuàng)新性，充分放權(quán)充分信任做得不夠好。 (三 )、是遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)制度及應(yīng)報(bào)告的個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)規(guī)定的情況。 在工作、生活中不擺闊氣，爭(zhēng)攀比，不以權(quán)謀私，沒(méi)有參加賭博行為，沒(méi)有違反規(guī)定收送現(xiàn)金、有價(jià)證券、向別人所要財(cái)物 。沒(méi)有違規(guī)補(bǔ)課行為。不足： 有參加超標(biāo) 準(zhǔn)接待用餐的情況 ?？傉J(rèn)為自己只是個(gè)分管教學(xué)副校長(zhǎng)離貪污受賄沾不上邊，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和查找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)規(guī)定干部廉潔從政的學(xué)習(xí)。 (四 )、是正確對(duì)待個(gè)人進(jìn)退留轉(zhuǎn)，遵守組織人事紀(jì)律的情況。 能遵守組織人事紀(jì)律，服從班子分工安排。能以平常心對(duì)待進(jìn)退留轉(zhuǎn)。 (五 )是堅(jiān)持“講政治、講正氣、講大局”，維護(hù)政治紀(jì)律的情況。 思想上政治上能與黨中央保持一致，能夠自覺(jué)維護(hù)上級(jí)權(quán)威，維護(hù)學(xué)校班子團(tuán)結(jié)，維護(hù)黨總支、行政集體的決定，遵守政治紀(jì)律。存在的問(wèn)題： 有時(shí)面對(duì)個(gè)別有損團(tuán)結(jié)和學(xué)校形象的言論、行為，沒(méi)有及時(shí)當(dāng)面的指出和積極耐心的正面引導(dǎo)。 有時(shí)面對(duì)不是自己分管的工作關(guān)心不夠，協(xié)助班子成員和相關(guān)教師共同完成任務(wù)的協(xié)作精神不夠。例如：學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)很多，對(duì)外承擔(dān)的各類活動(dòng)很多，需要抽調(diào)教師，有時(shí)只從自己分管的教學(xué)工作保證考分角度思考，理解支持其他分管領(lǐng)導(dǎo)、承擔(dān)任務(wù)的教師做得還不好。 (六 )、是堅(jiān)持黨的群眾路線和群眾工作紀(jì)律，維護(hù)人民群眾權(quán)益，發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾優(yōu)良作風(fēng)的情況。 在工作和生活中能尊重教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，能站在他們 的角度，充分考慮他們的權(quán)利、利益，充分考慮他們的實(shí)際困難，有管理就是服務(wù)的思想，比較能夠聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。存在的問(wèn)題： 與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交心談心不夠。作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，了解教師教學(xué)中存在的困難，生活中需要的幫助比較少。與學(xué)生、家長(zhǎng)深入接觸不多，對(duì)老師、學(xué)校有什么意見(jiàn)和建議收集得少。收集他們好多做法，及時(shí)表?yè)P(yáng)和向大家推廣還要進(jìn)一步做好。 發(fā)揮集體智慧，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性做得不夠。 二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因 (一 )理論學(xué)習(xí)不夠深入。宗旨觀念、大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)、管 理水平不夠強(qiáng) ,尤其是聯(lián)系實(shí)際改造主觀世界的自覺(jué)性不強(qiáng) ,對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理解得不深刻。 (二 )是以師生為本的觀念不強(qiáng)。對(duì)如何在新形勢(shì)下的抓好教學(xué)工作研究不夠 ,思考不多 ,對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在想什么、需要我們做什么 ,了解比較少。 (三 )是思想解放不夠。未能自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的基本理論立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決實(shí)際問(wèn)題。這就造成了思想不夠解放 ,手腳放不開(kāi) (四 )是個(gè)人主義和自由主義作怪。研究問(wèn)題不能排除個(gè)人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問(wèn)題時(shí) ,未能從根本上擺脫個(gè)人主義 ,未能從根本上擺脫“副手”有“班長(zhǎng)”撐著的思想。在潛意識(shí)中 ,還是怕個(gè)人犯錯(cuò)誤、怕得罪人。這就形成了一種“有為”危險(xiǎn) ,“無(wú)為”保險(xiǎn)的思維定式 ,工作慢慢來(lái) ,遇事你好我好 ,一團(tuán)和氣 。事業(yè)心、責(zé)任感降低了 ,推動(dòng)工作時(shí)就缺乏激情和勇氣 ,也就難以開(kāi)創(chuàng)新局面。 三、整改措施 (一 )不放松學(xué)習(xí)，夯實(shí)思想理論基礎(chǔ)。 以黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性、自覺(jué)性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質(zhì)。在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫。堅(jiān)持學(xué)習(xí)與自己的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提高科學(xué)判斷能力 。與工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用，不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧?。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)識(shí)別能力，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 (二 )、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)服務(wù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意識(shí)。 深入群眾，突出一個(gè)“實(shí)”字，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng) 。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，從群眾中來(lái)、到群眾中去的觀點(diǎn)不能丟。要盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事，要為每一個(gè)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)服務(wù)好，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動(dòng)力，讓每一個(gè)同學(xué)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 平時(shí)要做到自重、自省、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好各項(xiàng)教學(xué)管理工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)，全心全意服務(wù)于教師、家長(zhǎng)。 (三 )、克服倦怠感，精細(xì)管理，增強(qiáng)責(zé)任使命意識(shí)。 今后要把各項(xiàng)工作做深做細(xì)，而且在管理中，知人善任，注重深入調(diào)查，不 急于求成，標(biāo)準(zhǔn)要高，態(tài)度要認(rèn)真，細(xì)節(jié)要周到，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，辦人民滿意教育貢獻(xiàn)出自己的全部力量。 (四 )、與時(shí)俱進(jìn)，深化課改，增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)。 樹(shù)立強(qiáng)烈的課改意識(shí)、效率意識(shí)、減負(fù)提質(zhì)意識(shí)和素質(zhì)教育意識(shí)，提高工作中的前瞻性、創(chuàng)新性、全局性。始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，認(rèn)真研究分管工作面臨的新情況、新問(wèn)題，善于運(yùn)用發(fā)展的觀念、改革的辦法、創(chuàng)新的精神來(lái)推動(dòng)教學(xué)工作。緊緊圍繞關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)突出問(wèn)題和教師關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查研究，真正俯下身子，掌握 真實(shí)情況，去粗取精，去偽存真，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。力爭(zhēng)課改走在 xx 江小學(xué)的前列，學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，家長(zhǎng)滿意度得到提高。 校長(zhǎng) 2021 年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料（篇二） 根據(jù)局黨委的統(tǒng)一部署和要求，圍繞民主生活會(huì)主題 ,對(duì)照《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，結(jié)合本人思想和工作實(shí)際，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。 一、認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中更加堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)遵守政治紀(jì)律和政治 規(guī)矩。 一是積極參加局黨委組織的各種學(xué)習(xí)，包括局領(lǐng)導(dǎo)親自上的黨課、外請(qǐng)專家的專題輔導(dǎo)報(bào)告 。二是積極參加學(xué)校黨委中心組的學(xué)習(xí)和專題討論 。三是收看十九大開(kāi)模式上，聆聽(tīng)總書(shū)記作的報(bào)告 。四是進(jìn)行自學(xué) 。五是下基層給黨員上了一次黨課。通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)親自上黨課，通過(guò)開(kāi)展討論等形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使自己對(duì)十九大的報(bào)告有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，總書(shū)記做的報(bào)告，主題鮮明，內(nèi)涵豐富、全面，包括新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問(wèn) 題，并根據(jù)新的實(shí)踐對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會(huì)、生態(tài)文明、國(guó)家安全、國(guó)防和軍隊(duì)、“一國(guó)兩制”和祖國(guó)統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨的建設(shè)等各方面作出理論分析和政策指導(dǎo)，明確中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中??查找在形式主義、官僚主義方面的差距，主要體現(xiàn)在 :工作效率還需提高，按照計(jì)劃要開(kāi)展和完成的工作，有時(shí)沒(méi)有做到，沒(méi)有追責(zé) 。深入一線解決實(shí)際問(wèn)題不夠，對(duì)一些工作布置后，沒(méi)有及時(shí)下去了解情況，對(duì)下屬有困難問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)給予指導(dǎo)和解決 。對(duì)工作上 不去或不被理解時(shí)有急躁情緒 。班子相互溝有時(shí)做得不夠。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神方面。深入學(xué)習(xí)了黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重要理論，明確了黨和國(guó)家的發(fā)展方向和新時(shí)代的重要任務(wù)，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)服從”，做到了堅(jiān)決維護(hù)以總書(shū)記為核心的黨中央的權(quán)威，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以總書(shū)記為核心的黨中央保持高度一致。但反觀自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，還有很多的不足之處。尤其是在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上做的不夠好，如對(duì)十九大報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)理解還不到位，還 不能從根本上完全理解十九大報(bào)告的真諦 。對(duì)把十九大精神貫徹落實(shí)到學(xué)校管理中去的力量，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。不足之處 :一是與干部職工交流不深刻，情況掌握不夠深。二是解決實(shí)際問(wèn)題能力不夠強(qiáng)、方法不夠靈活，工作創(chuàng)新措施較少，指導(dǎo)推進(jìn)工作有時(shí)用老辦法解決新問(wèn)題。 (一 )在“思想政治”方面。時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源，偉大的實(shí)踐必須有創(chuàng)新理論的引領(lǐng)，必須不斷用黨的創(chuàng)新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神，一年來(lái)，作為“推進(jìn)改革、干好稅務(wù)”的第一責(zé)任人，我能從嚴(yán)從實(shí)履行管黨治黨政治責(zé)任，抓好各項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和督促指導(dǎo)，尤其是在稅務(wù)機(jī)構(gòu)改革期間，親自帶頭推動(dòng)，層層傳導(dǎo)壓力。始終把學(xué)習(xí)貫徹黨章黨規(guī)和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特??在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”堅(jiān)定“四個(gè)自信”做到“四個(gè)服從” ,堅(jiān)決維護(hù)總書(shū)記在黨中央和全黨的核心地位、維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致方面。但是仍然存在一些問(wèn)題 :一是理論學(xué)習(xí)虛化，學(xué)習(xí)上有畏難情緒、有惰性片面認(rèn)為新崗位上需要掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技巧太多，需要不斷適應(yīng)調(diào)整更 新的地方太多，難以全面掌握，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、規(guī)劃性、系統(tǒng)性不足。如 :存在“臨時(shí)抱佛腳”、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象，客觀上以工作忙壓力大、事務(wù)性工作多為借口，把學(xué)習(xí)當(dāng)成“軟指標(biāo)”緩一緩、放一放、慢 有處理好工學(xué)矛盾，有時(shí)淺嘗輒止、半途而廢。二是政治鑒別弱化，在樹(shù)立大局意識(shí)上還有差距，就 XX 看 XX、在 XX 為 XX 的意識(shí)較強(qiáng)，不同程度存在“地方保護(hù)主義”如 :沒(méi)有很好做到從全國(guó)全省全市“盤棋 高度來(lái)思考對(duì)待 XX 的發(fā)展建設(shè)。三是處理工作經(jīng)驗(yàn)化，有時(shí)習(xí)慣于“吃老本”，滿足于老經(jīng)驗(yàn)、老辦法，對(duì)于工作規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不足，沒(méi)有沉 下心來(lái)深入研究新方式、新方法。 (二 )精神狀態(tài)方面 :一是求穩(wěn)怕亂思想較重 ,對(duì)于上級(jí)安排的工作抱有“不求有功，但求無(wú)過(guò)”思想，如 :對(duì)某些工作雖然也有所思考，但思想上總有這樣那樣的顧慮，怕得罪人、怕背包袱。二是存在缺乏擔(dān)當(dāng)、不敢直面問(wèn)題的現(xiàn)象，在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去，如 :部分工作，不等領(lǐng)導(dǎo)指示，自己不敢做決策。三是工作方法簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)造性 ,有“拿來(lái)主義”傾向，存在思路還不夠?qū)?、層次還不夠高，如 :對(duì)如何學(xué)習(xí)借鑒他人好經(jīng)驗(yàn)好做法研究不夠，有時(shí)還存在照搬照抄、 生搬硬套的現(xiàn)象。四是存有懈怠思想。平時(shí)工作忙的時(shí)候，不同程度存有等一等的思想。日常工作中，抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體的精神還不足。比如企業(yè)發(fā)展中遇到的困難，督促解決的多，親臨一線解決的少，安排分管領(lǐng)導(dǎo)的多，親自過(guò)問(wèn)的少，這也是擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠的思想根源所 (三 )工作作風(fēng)方面 :是對(duì)“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”認(rèn)識(shí)不深刻，盲目地認(rèn)為中央八項(xiàng)規(guī)定執(zhí)行多年了，不