【正文】 九年級(jí)歷史中考說明研討及復(fù)習(xí)計(jì)劃（五篇模版） 第一篇：九年級(jí)歷史中考說明研討及復(fù)習(xí)計(jì)劃 九年級(jí)歷史中考說明研討及復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、中考說明研討（一）命題原則 堅(jiān)持歷史課程的思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性，注重考查學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握情況；考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。 （二）考試形式 歷史和道德與法治合卷，采用開卷筆試考試形式；全卷滿分共 120分，道德與法治 70分，歷史 50 分；考試時(shí)間共為 120 分鐘。 （三）試卷版面 歷史和道德與法治共 8 面，歷史占 3 面。 （四）試卷的題型比例和說明選擇題均為單項(xiàng)選擇題，即每題提供的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。 判斷題，即判斷有關(guān)史實(shí)或史論是否正確。 3 道綜合題中，第 16 題和第 17 題為材料解析題，分值為“ 4 分＋6 分”或者“ 5 分＋ 5 分”；第 18 題為綜合探究題，分值為 10 分。 （五）考試內(nèi)容權(quán)重 與難度容易題、中等題、較難題分值的比例約為 6： ： 從各項(xiàng)安排來看于去年基本沒變化，但由于教材的變化，考點(diǎn)有較大的增減，我們各位老師應(yīng)該緊抓考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 二、網(wǎng)課總結(jié)由于新冠疫情，我校開展了網(wǎng)上教學(xué)，我們歷史課到目前一共上了 4 節(jié)課，由于上學(xué)期新課進(jìn)度不同，在大家協(xié)商下，我們主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)，現(xiàn)在已把中國古代史復(fù)習(xí)完，中國近代史也復(fù)習(xí)了一點(diǎn)，但參與上課的學(xué)生不完整，有的班級(jí)由 14 人不上課，上課效果也難言好，這部分內(nèi)容開學(xué)后可能還要鞏固。 三、復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)的時(shí)間短，任務(wù)緊，復(fù)習(xí) 內(nèi)容較多，共涉及七八九年級(jí)六冊教材內(nèi)容，但課時(shí)較少，因此我們必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。九年級(jí)中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排： 計(jì)劃開學(xué)后一周結(jié)束九年級(jí)下冊新課內(nèi)容的教學(xué)，然后進(jìn)入考前綜合復(fù)習(xí)階段。 綜合復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段： 第一階段：梳理教材，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 內(nèi)容：八年級(jí)上下冊歷史課本內(nèi)容時(shí)間安排： 4 月 15 日 4 月27 日根據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同，預(yù)定一節(jié)課復(fù)習(xí) 23 個(gè)單元。注重基礎(chǔ)知識(shí)，特別是主干基礎(chǔ)知識(shí)， 尤其是對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對(duì)知識(shí)的把握不能僅僅停留在識(shí)記上，更重要的是理解和運(yùn)用。 第二階段：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練、熱點(diǎn)講解時(shí)間安排： 5 月 8日 5 月 31 日歷史知識(shí)包羅萬象，相互聯(lián)系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識(shí)梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導(dǎo)學(xué)生將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零散知識(shí)變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設(shè)計(jì)要靈巧、細(xì)小。切記不能設(shè)計(jì)過大的專題，進(jìn)行大的專題知識(shí)梳理 。要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題的角度、重點(diǎn)問題的角度、應(yīng)用和 解決問題的角度，設(shè)計(jì)一些輕巧靈便的小專題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 我們在以課本為主的前提下，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納和習(xí)題訓(xùn)練兩部分，知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納使學(xué)生對(duì)本專題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，習(xí)題訓(xùn)練涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識(shí)。使所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到鞏固，以提高學(xué)生的能力。同時(shí)我們通過集體備課等形式，搞好熱點(diǎn)問題的梳理，找準(zhǔn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。 通過熱點(diǎn)講解教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 第三 階段：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺 。模擬測試 ,提高能力。 時(shí)間安排： 6 月 4 日 6 月 13 日將六冊課本的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干針對(duì)性較強(qiáng)的題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)行綜合、融會(huì)貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)每次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。 二、注重應(yīng)試能力的提高基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題： (1)審題，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。 (2)對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。(3)注意合理地安排考試時(shí)間。 三、歷史復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng) 加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪， 全面復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ) .即講課時(shí)要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要線索清楚，重點(diǎn)突出，邏輯嚴(yán)密，時(shí)間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書 .通過看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到人人過關(guān)。第二輪，比較對(duì)照，縱橫 串連，辨異求同 .經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)是更牢固了，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化，重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類，觸類旁通 .把已掌握的知識(shí)前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系， 總結(jié)尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握。 增強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，以史為鑒，評(píng)論古今，提高能力。 增加考試次數(shù)，把握好時(shí)間和解題速度，練練學(xué)生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn) ,扎實(shí)基礎(chǔ) ,以課本為本 ,全面系統(tǒng)地做到 五看三抓 ，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表 。抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點(diǎn)。同時(shí)通過模擬訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點(diǎn)及解題方法 ,訓(xùn) 練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，努力引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個(gè)極端，做到導(dǎo)與學(xué)兩個(gè)方面緊密結(jié)合。 要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦，不能簡單的動(dòng)口，要讓學(xué)生能把基礎(chǔ)知識(shí)正確反饋到試卷上，避免出現(xiàn)會(huì)說不會(huì)寫或者寫錯(cuò)字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不必要的失分。 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。 加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，使學(xué)生放下 包袱，輕裝上陣，輕松應(yīng)考 第二篇：九年級(jí)歷史中考說明研討及復(fù)習(xí)計(jì)劃 九年級(jí)歷史中考說明研討及復(fù)習(xí)計(jì)劃