四年三班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量情況分析及整改措施(已修改)
2025-05-10 19:37 本頁(yè)面
【正文】 四年三班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量情況分析及整改措施 第一篇：四年三班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量情況分析及整改措施 存在的問(wèn)題： 基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞的掌握，班級(jí)只有 2 人特別差，一人智力問(wèn)題，考生字還好，一作綜合卷就完了。另一人，家長(zhǎng)不抓，代寫作業(yè)，考生字基本都是錯(cuò)三分之二以上，比如，三月四日，考上學(xué)期的生字 80個(gè)，他錯(cuò)了 60個(gè)，學(xué)生的作文能力較好，能做到快樂(lè)的寫作文， ，只有 1 人寫不出作文（智力問(wèn)題）另一人雖然能寫出作文，但是滿篇錯(cuò)別字。 ，個(gè)別學(xué)生的書寫也很成問(wèn)題， 3 人寫出來(lái)的字東倒西歪， 平時(shí)教學(xué)中忽略了字、詞的訓(xùn)練，造成學(xué)生連簡(jiǎn)單的形近字也分辨不清。如：“凝”“碧”“展”字等，錯(cuò)得較多。 學(xué)生的審題與分析能力有待提高，給帶點(diǎn)的字學(xué)則正確的義項(xiàng)，學(xué)生不能準(zhǔn)確地選擇。 本班部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性高能自覺(jué)完成作業(yè)。 綜上所見(jiàn)，我班的主要問(wèn)題是，這兩個(gè)特差生，全年級(jí)到第一，二。當(dāng)然，全班仍然可以提高。 生字詞。 ，每學(xué)完一單元進(jìn)行一次單元綜合測(cè)試 。針對(duì)校園生活的有趣事，新鮮事，主動(dòng)創(chuàng)造作文題材，充分 等到寫作文。 。把上學(xué)期已經(jīng)背的 120 首古詩(shī)詞鞏固。教師的改進(jìn)方向： 認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。 注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。 平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。寫字課認(rèn)真練習(xí)寫字。 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 7 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的情境，班級(jí)提出口號(hào)，“學(xué)得好，玩的多”。良好的學(xué) 總之，在下一段的工作中，我們四年級(jí)全體語(yǔ)文老師一定會(huì)把工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上，真正把語(yǔ)文的工具性何人文性在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力，力爭(zhēng)在下一次考試中考出滿意的成績(jī)來(lái)。 第二篇：四年三班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量情況分析及整改措施 存在的問(wèn)題： 基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞的掌握，班級(jí)只有 2 人特別差，一人智力問(wèn)題，考生字還好，一作綜合卷就完了。另一人，家長(zhǎng)不抓，代寫作業(yè)，考生字基本都是 錯(cuò)三分之二以上，比如，三月四日，考上學(xué)期的生字 80個(gè)，他錯(cuò)了 60個(gè)，學(xué)生的作文能力較好，能做到快樂(lè)的寫作文， ，只有 1 人寫不出作文（智力問(wèn)題）另一人雖然能寫出作文，但是滿篇錯(cuò)別字。 ，個(gè)別學(xué)生的書寫也很成問(wèn)題， 3 人寫出來(lái)的字東倒西歪， 平時(shí)教學(xué)中忽略了字、詞的訓(xùn)練，造成學(xué)生連簡(jiǎn)單的形近字也分辨不清。如：“凝”“碧”“展”字等，錯(cuò)得較多。 學(xué)生的審題與分析能力有待提高，給帶點(diǎn)的字學(xué)則正確的義項(xiàng)，學(xué)生不能準(zhǔn)確地選擇。 本班部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性高能自覺(jué)完成作業(yè)。 綜上 所見(jiàn)，我班的主要問(wèn)題是，這兩個(gè)特差生，全年級(jí)到第一，二。當(dāng)然，全班仍然可以提高。 生字詞。
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