試論法治視角下勞動(dòng)教養(yǎng)制度的完善(已修改)
2025-05-10 17:07 本頁(yè)面
【正文】 word 格式 論文 試論法治視角下勞動(dòng)教養(yǎng)制度的完善 論文摘要 在過(guò)去的半個(gè)多世紀(jì)里，勞動(dòng)教養(yǎng)制度在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著它獨(dú)特的功能和不可替代的作用，尤其是在維護(hù)社會(huì)治安和預(yù)防犯罪方面的作用極為明顯。但是隨著社會(huì)主義法治國(guó)家的框架基本建成和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，勞動(dòng)教養(yǎng)制度的很多方面不能適應(yīng)社會(huì)主義法治國(guó)家和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，在與法律的統(tǒng)一性和法律監(jiān)督等方面存在很多問(wèn)題。本文對(duì)法治國(guó)家中勞動(dòng)教養(yǎng)制度出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了解決這些問(wèn)題的法治化對(duì)策，為今后勞動(dòng)教養(yǎng)制度的法治化提 供參考。 論文關(guān)鍵詞 勞動(dòng)教養(yǎng) 法治化 法律監(jiān)督 一、勞動(dòng)教養(yǎng)制度的概述 （一）勞動(dòng)教養(yǎng)的概念 從法律角度去理解勞動(dòng)教養(yǎng)這一概念，其本質(zhì)是由“教養(yǎng)”一詞決定的?！敖甜B(yǎng)”在具體的語(yǔ)境中有著很多層意思。從教養(yǎng)的字面含義看，教養(yǎng)可以理解為“教育培養(yǎng)”，在古語(yǔ)當(dāng)中經(jīng)常和教化、word 格式 論文 訓(xùn)導(dǎo)、感化等詞語(yǔ)通用。作為法律概念的“勞動(dòng)教養(yǎng)”應(yīng)該界定為：在特定的場(chǎng)所，通過(guò)勞動(dòng)的方式對(duì)違法行為人進(jìn)行教育感化的專門活動(dòng)。 （二）勞動(dòng)教 養(yǎng)制度的歷史發(fā)展階段 我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度是在社會(huì)主義建設(shè)初期，在全國(guó)范圍內(nèi)鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)取得重大勝利后，對(duì)不夠判刑、而政治上又不適用于繼續(xù)留用，放到社會(huì)上又增加失業(yè)的人員，設(shè)立的一項(xiàng)特殊法律制度。自 1957 年 8 月創(chuàng)立至今，已有 55 年的歷史了。至這項(xiàng)制度建立以來(lái)，由于某些歷史原因?qū)е滤?jīng)歷了一條蜿蜒崎嶇的歷史進(jìn)程。我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度整體上經(jīng)歷了以下四個(gè)歷史階段： （ 1957 年 8 月至 1966 年“文革”開(kāi)始）。在這個(gè)階段，由于當(dāng)時(shí)受到“左”的錯(cuò)誤方針和思想的嚴(yán)重影響，導(dǎo)致勞動(dòng)教 養(yǎng)工作出現(xiàn)了超越法律法規(guī)收容的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在審批程序和權(quán)限上也出現(xiàn)了很大的隨意性。 （“文革”時(shí)期）。在這期間，公、檢、法、司的工作已經(jīng)不能正常進(jìn)行，這些機(jī)關(guān)幾乎成為擺設(shè)。勞動(dòng)教養(yǎng)工作更是受到嚴(yán)重的沖擊，各勞動(dòng)
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