班主任自我鑒定優(yōu)秀范文5篇(已修改)
2025-05-10 05:36 本頁面
【正文】 班主任自我鑒定（優(yōu)秀范文 5 篇） 第一篇：班主任自我鑒定 一個月的實習結(jié)束了，通過這次實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能?，F(xiàn)作自我評價如下： 在學生心理輔導員和高一年級班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。 這一個月來，我受到了老師和同學們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿 自信的走過，走過令我難忘的實習。 同學們在我的講座上積極提問、仔細聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著我在學習和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進步！ 我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名普通教師的身份打動了學校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛的同學。 在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導；同時還要感謝我的大學老師、關(guān)心和幫助過我的同學 . 實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優(yōu)秀實習生，所以，得到一個啟示 ：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。 第二篇：優(yōu)秀班主任自我鑒定 優(yōu)秀班主任自我鑒定 我是板芙鎮(zhèn)深灣小學的一名教師，大專畢業(yè)，共青團員， 2021 年7 月參加工作，自任職以來，我曾擔任過五年級的數(shù)學以及兩屆畢業(yè)班的數(shù)學教學工作，擔任過三年的班主任工作， 2021 學年兼任學校高年級組成員和學校廣播管 理 員工作，優(yōu)秀班主任自我鑒定。 2021 年 3月至 2021 年 7 月 ,參加北京師范大學網(wǎng)絡(luò)教育學院教育管理的本科進修。本人工作勤懇，盡職盡責?；仡欉^去四年的學習、工作與生活，主要情況如下： 一、思想覺悟高，教師形象好 身為教師，我深刻地認識到“教書育人”的重要性和艱巨性，自我鑒定《優(yōu)秀班主任自我鑒定》。多年來，始終具有崇高的品德修養(yǎng)，高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，熱愛、關(guān)心、愛護學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀和科學的世界觀。 二、以特色促教學 教學上，我能堅持學習新課標，制定合理的教學目標，深入鉆研教材，把各種教學方法有機地結(jié)合起來。堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的“個性體驗”放在教學的核心位 置上。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。 三、以愛促教育，以情促工作 帶著愛去工作，可以讓學生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生間的距離 。帶著情去教育，可以讓學生感到你真摯的愛，使學生容易接受你的教育，并誠意地加以改進。 四、勤奮工作，成績喜人 2021 學年在鎮(zhèn)語文評優(yōu)課中獲二等獎 。 2021 學年在鎮(zhèn)第三屆小學數(shù)學說課中獲三等獎 。 2021 學年在廣東拾育苗杯”數(shù)學競賽中為榮獲 二、三等獎的張杰清、張 龍、陳梓宏等九位同學作指導老師 。 2021 學年在考核中被評為優(yōu)秀 。 2021 學年在鎮(zhèn)第五屆小學數(shù)學說課中獲三等獎 。 2021 學年在鎮(zhèn)小學信息技術(shù)課堂教學中獲三等獎 。 2021 學年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任稱號 。 2021 學年在“ 2021 年中山市第三屆機器人大賽競技賽 (機器人軌跡 D)”中為榮獲二等獎的張偉、陳永成作指導老師 。 2021 被評為中山市優(yōu)秀班主任 。 2021 學年被評為深灣小學“十佳教師” 。 1 2021 學年在學校“紅棉杯”課堂教學比武中榮獲二等獎 。 1 2021 學年被評為中山市優(yōu)秀中隊輔導員。 第三篇：班主任自我鑒定 1 班主任工作是一門很深的藝術(shù)，一個班級的種種瑣事都在自己的管理范圍內(nèi)，一段時間下來，班主任總有太多的工作自我鑒定總結(jié)。以下為您提供的同樣是班主任工作自我鑒定資料，請參閱： 工作自我鑒定范文：在擔任 **班實習班主任這一年的時間里 ,我對班主任工作有了重新的認識 ,擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛 ,但它帶給我們更多的是快樂與欣慰。 一、一視同仁 ,平等相處 影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為 ,偏愛好學生是人之常情 ,在學校教育中 ,我們所面對的是幾十個孩子 ,你的一舉一動 ,將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習班主任期間 ,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題 ,在處理這些問題時 ,我努力做到一視同仁 ,就事說事 ,從不歧視后進學生 ,讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時 ,我不因為他是差生而嚴加指責 ,或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生 的時候 ,堅持平等原則 ,在某些場合 ,可對好學生從嚴要求 ,對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心 ,積極地去發(fā)展他們自己。 二 .尊重學生 ,以誠相待 曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系 ,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣 ,使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài) ,不利于班級工作的開展 ,也不利于學生積極性的調(diào)動 ,能力的培養(yǎng)。在擔任班主任期間 ,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢 ,在自己在同學中建立威信的基礎(chǔ)上 ,與他們平等相處 ,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把 學生當作一個平等的主體來對待 ,尊重學生的人格尊嚴 ,彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時 ,我從為采用強制手段 ,高壓政策來解決問題 ,而要通過講事實、擺道理 ,使學生心悅誠服的接受。 三、抓住時機 ,增進了解
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