【正文】 史回中學(xué)黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料 第一篇：史回中學(xué)黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料 史回中學(xué)黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查材料 根據(jù)上級(jí)部門的文件精神，我校領(lǐng)導(dǎo)班子把這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中解決“四風(fēng)”問(wèn)題，做到查問(wèn)題準(zhǔn)、分析原因透、整改措施實(shí)。我們堅(jiān)持以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹總書記一系列重要講話精神，我校嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以為民務(wù)實(shí)清廉為主題，以落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、省市委一系列新要求為切入點(diǎn)，全面貫徹領(lǐng)會(huì)精神，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，著力解決教育教學(xué)中存在的熱難點(diǎn)和突出問(wèn)題，努力建設(shè)為民、務(wù)實(shí)、清廉的好班子。在本次教育實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)真組 織全體黨員和教職工集中學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主動(dòng)深入師生，廣泛征求意見(jiàn)。堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，努力把教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處、推向深入、抓出特色、取得成效。 一、遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”、省委“四個(gè)實(shí)施辦法”、長(zhǎng)治市委“五條紀(jì)律”、潞城市委《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的實(shí)施意見(jiàn)》和《潞城市領(lǐng)導(dǎo)干部“去官氣”十不準(zhǔn)》情況 我校始終堅(jiān)持正確的政治方向 ,認(rèn)真遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和工作紀(jì)律 ,在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持一致，堅(jiān)決服從市委領(lǐng)導(dǎo) ,嚴(yán)格執(zhí)行市委決策。 但在工作中還存在一些問(wèn)題和不足： 政治敏銳性不強(qiáng)。對(duì)上級(jí)的決策領(lǐng)會(huì)不深，把握不透，推動(dòng)、督促、檢查政策落實(shí)的力度不大，解決實(shí)際問(wèn)題的措施不力，不能充分結(jié)合我校情創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。 黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)格。對(duì)黨內(nèi)政治生活的重要性認(rèn)識(shí)不充分，導(dǎo)致要求不嚴(yán)格、執(zhí)行不到位，特別是沒(méi)有很好的應(yīng)用批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)有力武器，班子成員之間往往礙于情面，說(shuō)肯定的多，開(kāi)展批評(píng)的少，導(dǎo)致批評(píng)與自我批評(píng)流于形式。 黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任落實(shí)不到位。在履行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任主體方面認(rèn)識(shí)不深刻，黨風(fēng)廉 政建設(shè)“一崗雙責(zé)”落實(shí)不到位。存在工作指導(dǎo)不多，檢查不嚴(yán)格，特別是黨風(fēng)黨紀(jì)教育工作開(kāi)展不經(jīng)常，作風(fēng)建設(shè)的監(jiān)管機(jī)制不健全。 貫徹“八項(xiàng)規(guī)定”的長(zhǎng)效保障措施不到位。對(duì)貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、省委四個(gè)實(shí)施辦法、長(zhǎng)治市委五條紀(jì)律、潞城市委《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的實(shí)施意見(jiàn)》和《潞城市領(lǐng)導(dǎo)干部“去官氣”十不準(zhǔn)》的監(jiān)管檢查力度不強(qiáng)，長(zhǎng)效機(jī)制和保障措施不到位，財(cái)務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)、公費(fèi)開(kāi)支、等制度均有待于進(jìn)一步完善，監(jiān)管的力度有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、“四風(fēng)”方面的主要問(wèn)題 （一）形式主義問(wèn)題 （ 1）對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。雖然每學(xué)年都制定了學(xué)校政治理論學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但由于平時(shí)在工作中事務(wù)多，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員都有某一方面的工作分工（任務(wù)）。于是在頭腦中便產(chǎn)生了“以會(huì)代學(xué)、以做代學(xué)”的思想，總以為教學(xué)任務(wù)重、服務(wù)對(duì)象多，沒(méi)有把學(xué)習(xí)擺到重要的議事日程上，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了更好地工作，只要工作做好了，學(xué)習(xí)可以自主選擇。 （ 2）對(duì)政治理論學(xué)習(xí)持續(xù)性有所欠缺。在平時(shí)的政治理論學(xué)習(xí)中，往往看報(bào)刊雜志的較多，看政治理論和政策方針的書籍較少； 上網(wǎng)瀏覽新聞的較多，看教育教學(xué)、人文歷史和經(jīng)典著作的較少。沒(méi)有形成比較完整的體系，往往停留在表面上，還缺乏持之以恒的態(tài)度。更沒(méi)有帶著問(wèn)題學(xué)，迎著困難學(xué)的“釘子”精神。 （ 3）對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的方法論不夠全面。沒(méi)有創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)后自我檢查和“回頭看”，沒(méi)有在學(xué)習(xí)后認(rèn)真反思，結(jié)合工作實(shí)際，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章，更沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。 。在日常工作中，往往要求提得多，但班子成員中講實(shí)效、抓落實(shí)的不多。如在教師的績(jī)效工資分配上，教師有意 見(jiàn)要求修改。但至今沒(méi)有出臺(tái)一個(gè)合理方案，工作滯后。 。近年來(lái)教育教學(xué)要求高，教師們急需指導(dǎo)和培養(yǎng)。可是，由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員日常工作繁忙、瑣碎，也礙于面子關(guān)系，沒(méi)有堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)地把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，每到學(xué)年結(jié)束時(shí)，只是輕描淡寫地表?yè)P(yáng)幾位教師就了事。缺少科學(xué)、合理的工作機(jī)制和活動(dòng)抓手。 （二）官僚主義問(wèn)題 ，為教職工服務(wù)的宗旨不夠明確。雖然領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常和教職工進(jìn)行交談，但主動(dòng)性不強(qiáng)、親近感不足。只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，沒(méi)有關(guān)心教職 工想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)有真正和教職工打成一片，對(duì)教職工思想狀況和生活情況了解不全面，幫助職工解決實(shí)際困難不多，在一定程度上疏忽了對(duì)教職工的人文關(guān)懷。 ，對(duì)教師學(xué)生生活關(guān)心不夠。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在教育教學(xué)管理工作中，深入學(xué)生教室、食堂中調(diào)查了解不夠，對(duì)師生的了解不深入也不夠全面系統(tǒng)，聯(lián)系師生還不廣泛，與師生談心交流較少，直接聽(tīng)取師生的意見(jiàn)不及時(shí)也不全面。 ，班子開(kāi)會(huì)決斷的多。領(lǐng)導(dǎo)班子在考慮學(xué)校的重要決策及重大事務(wù)時(shí)。雖然，事先在班子成員間會(huì)進(jìn)行個(gè)別 溝通，然后經(jīng)校務(wù)會(huì)議決定。但征求校內(nèi)教師的意見(jiàn)較少，更沒(méi)有做到經(jīng)常性與家長(zhǎng)聯(lián)系，聽(tīng)取社會(huì)反響。沒(méi)有和大家一起商量如何干好，如何做好等重要環(huán)節(jié)，有些脫離了群眾的現(xiàn)象。有些工作只停留在以會(huì)議傳達(dá)上級(jí)精神，以文件落實(shí)具體工作，在實(shí)際操作上顯得不夠務(wù)實(shí)、深入。 （三）享樂(lè)主義問(wèn)題 ，缺少居安思危的憂患意識(shí)。我們學(xué)校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱校，學(xué)校師資力量薄弱，生源差。長(zhǎng)期以來(lái)，影響教師工作積極性，從而在一定程度上會(huì)影響到學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)校班子成員雖意識(shí)到問(wèn)題所在，也想努力地去改變現(xiàn)狀， 但基于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀和人事制度，也是心有余而力不足。缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)。在實(shí)際工作中缺少新的動(dòng)力和上進(jìn)心?，F(xiàn)階段學(xué)校的各項(xiàng)工作較前一階段并沒(méi)取得顯著的進(jìn)步和提高。下階段面臨新的形勢(shì)，新的機(jī)遇，尤其是，在新課改實(shí)施的轉(zhuǎn)型期，教育教學(xué)的任務(wù)更重，要求更高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更需要拿出勵(lì)精圖治、勇于開(kāi)拓，銳意改革、不斷創(chuàng)新的勇氣和決心，帶領(lǐng)全校教師發(fā)奮圖強(qiáng)，再創(chuàng)佳績(jī)。 自我要求不嚴(yán)。 在遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度方面做得不夠，不能夠嚴(yán)格要求自己，存在上班有時(shí)遲到早退和工作時(shí)間辦私事現(xiàn)象。 工作上進(jìn)取心不強(qiáng)存在應(yīng)付過(guò)關(guān)想法，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)不突出。 有貪圖安逸思想，丟掉了艱苦樸素、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，干工作講條件，比待遇，不能做到爭(zhēng)先恐后。 （四）奢靡之風(fēng)問(wèn)題 在黨中央提出改進(jìn)工作作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定之前，有時(shí)外出開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)和工作時(shí)，吃、住、行有不節(jié)約現(xiàn)象。勤儉節(jié)約意識(shí)淡化，鋪張浪費(fèi)嚴(yán)重。對(duì)學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象不主動(dòng)制止。存在節(jié)電節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，下班后教研組電腦常常不關(guān)，電燈不關(guān)，辦公耗材有浪費(fèi)現(xiàn)象， （五）其他方面的問(wèn)題 沒(méi)有嚴(yán)格教育學(xué)生愛(ài)惜公共財(cái)物、節(jié)約 水電；節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成教育不到位。 對(duì)提高年輕教師教育教學(xué)水平和技能，沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制。 高效課堂打造力度不夠，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)不強(qiáng) 存在會(huì)議多時(shí)間長(zhǎng)現(xiàn)象，有時(shí)甚至影響正常教學(xué)工作。 三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析我校領(lǐng)導(dǎo)班子本著實(shí)事求是的態(tài)度，自覺(jué)堅(jiān)持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，在實(shí)踐中擺問(wèn)題、找差距、明方向，以高昂的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)積極投身到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中去，以看得見(jiàn)、摸得著、可持續(xù)的實(shí)效取信于民。主要對(duì)自身存在的主觀原因進(jìn)行了深刻剖析，并認(rèn)真找出相應(yīng)的整改措施。 （一）理想信念有所淡化。 班子成員自覺(jué)不自覺(jué)放松了對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)流于形式、流于表面，沒(méi)有持續(xù)性開(kāi)展?？傉J(rèn)為班子成員個(gè)個(gè)多年工作，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有理論基礎(chǔ)，無(wú)需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 放松了對(duì)自己世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造?？傉J(rèn)為自己長(zhǎng)期接受黨的思想教育，自己的人生價(jià)值取向沒(méi)有問(wèn)題，這種思想認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了自己積極向上、銳意進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神減弱，對(duì)黨的理想信念有所動(dòng)搖。久而久之，對(duì)自己和自己周圍存在的“四風(fēng)”問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，不去反對(duì)和抵制，反而隨波逐流。慢慢助長(zhǎng)了“四風(fēng)”等各種不正之風(fēng)的滋生蔓延，出現(xiàn)了追求享受、追求表面、流于形式、高高在上、甚至脫離群眾等“四風(fēng)”問(wèn)題。 （二）宗旨意識(shí)有所弱化。班子成員在實(shí)際行動(dòng)中沒(méi)有做到時(shí)刻把師生的冷暖掛在心上，主觀 上不同程度淡化了對(duì)師生的感情。做表面工作的時(shí)間多，深入實(shí)際、聯(lián)系群眾的機(jī)會(huì)少，盡管內(nèi)心是真心想為師生多辦些實(shí)事好事，但在實(shí)踐中貫徹執(zhí)行群眾路線還不夠徹底全面，在考慮工作時(shí)站在師師的角度、體察師生的感受還不夠深切，設(shè)身處地解決師生的困難做得還不夠自覺(jué)，履職為民的思想樹(shù)得不牢固。 （三）缺乏進(jìn)取精神和責(zé)任意識(shí)。 對(duì)工作的熱情有所減退，缺乏干勁、只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，放松了對(duì)增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重視，放松了對(duì)保持黨員先進(jìn)性和純潔性的追求。學(xué)習(xí)有所放松，要求也有所降低。 在思想上，自滿松懈的想法多了，認(rèn)為把自己的事做好，把自己管好就對(duì)得起組織了，不愿意嚴(yán)格要求下屬，怕得罪人。思考全局性的問(wèn)題少，維持現(xiàn)狀的想法多，開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的意識(shí)弱了。這些問(wèn)題的存在，歸根到底是缺乏進(jìn)取精神和責(zé)任意識(shí)。 （四）黨性修養(yǎng)不夠。 班子平時(shí)對(duì)《黨章》等黨內(nèi)規(guī)章學(xué)習(xí)不夠，班子成員間的溝通交流不充分，開(kāi)會(huì)時(shí)大多談工作，交流思想少，有的問(wèn)題沒(méi)有在大家的思想深處形成共識(shí)。組織生活會(huì)召開(kāi)得少，開(kāi)展黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng)少，成員或者礙于情面，或者存在好人主義思想，相互之間講優(yōu)點(diǎn)多、提希望多， 缺少?gòu)睦硐胄拍睢⒆谥家庾R(shí)、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律方面開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，觸及不到思想和靈魂；班子成員認(rèn)為自己已經(jīng)足夠成熟和堅(jiān)定，因而放松了黨性修養(yǎng)。這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致有的同志出現(xiàn)利己主義，片面追求個(gè)人利益；有的出現(xiàn)個(gè)人主義，以“我”為中心，更多的是考慮自己，而對(duì)黨的事業(yè)，對(duì)師生需要解決的問(wèn)題則考慮得少了。 （五）政治紀(jì)律還不夠嚴(yán)明。 黨的紀(jì)律是維護(hù)黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的根本保證。對(duì)照中央、省市