中班語言公開課教案芽?jī)杭敖虒W(xué)反思共5篇(已修改)
2025-04-15 03:25 本頁面
【正文】 中班語言公開課教案《芽?jī)骸芳敖虒W(xué)反思（共 5 篇） 第一篇：中班語言公開課教案《芽?jī)骸芳敖虒W(xué)反思 中班語言公開課教案《芽?jī)骸泛此歼m用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境，懂得春天的芽?jī)阂陉柟?、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康生長(zhǎng)，積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園中班語言公開課《芽?jī)骸泛此冀贪赴伞? 活動(dòng)目標(biāo) 、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康生長(zhǎng)。 “舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。 ，大膽的說出自己的想法。 ，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 、葵花等種植活動(dòng)，觀察、記錄種子發(fā)芽的生長(zhǎng)變化。 2.《芽?jī)骸氛Z言 CD(盒帶 )、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖 。背景音樂《春野》。 、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。 活動(dòng)過程 。 提問：剛從土里鉆出來的芽是什么樣子的 ?怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大 ? 小結(jié)：鋼鉆出來的芽嫩嫩的、綠綠 的，小芽長(zhǎng)大需要水分、空氣和陽光。 ，引導(dǎo)幼兒完整地感受和欣賞。 提問：散文詩里說了些什么事請(qǐng) ?(教案出自：快思老 .師教案網(wǎng) )你聽了之后有什么感受 ? ，分段欣賞散文詩，幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容。 (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來的時(shí)候是什么樣子的 ?誰來迎接她了 ?它們是怎樣對(duì)待小嫩芽的 ?小嫩芽有什么感覺 ? (2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對(duì)小嫩芽說了什么 ?說話的聲音是怎樣的 ? (3)小嫩芽為什么變得勇敢了 ?她是怎樣做的 ? (4)為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗 的小姑娘 ? 小結(jié)：小嫩芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢地長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。 CD(盒帶 )，請(qǐng)幼兒欣賞，并有感情地進(jìn)行跟誦。 。 (1)幼兒自由組合，利用頭飾分組進(jìn)行裝扮，自有表演散文詩的內(nèi)容。 (2)播放背景音樂《春野》，引導(dǎo)幼兒分組自主表演，相互欣賞。 活動(dòng)延伸： 指導(dǎo)幼兒閱讀資源③第 2~3 頁，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容有感情地朗誦散文詩。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 本文擴(kuò)展閱讀：芽是尚未發(fā)育成長(zhǎng)的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及葉原基、芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。有些植物的芽，在幼葉的外面還包有鱗片?；ㄑ坑晌窗l(fā)育的一朵花或一個(gè)花序組成，其外面也有鱗片包圍。 第二篇：幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《芽》及教學(xué)反思 中班語言優(yōu)秀教案《芽》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用分 角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境，理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《芽》含反思教案吧。 【活動(dòng)目標(biāo)】 “舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句。 ，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。 ，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 ，激發(fā)幼兒的想象力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 。 。 3.《春野》背景音樂。 、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。 。 【活動(dòng)過程】 ：請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。 (1)從土里鉆出來的芽像什么 ? (2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大 ? ，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。 (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了 ?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的 ? (2)小嫩芽慢慢的變得怎樣了 ? ，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。 (1)小嫩芽像誰 ?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可它為什么還害怕 ? (2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對(duì)它說了什么 ?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話 ) (3)小嫩芽為什么變得勇敢了 ?她是怎樣做的 ?為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了 ? (4)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。 。 (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。 (2)
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