機械類專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告(已修改)
2025-09-12 20:43 本頁面
【正文】 第三節(jié) 當前機械學(xué)科教育教學(xué)體系存在的問題與發(fā)展要求 機械學(xué)科與國計民生戚戚相關(guān)，行業(yè)關(guān)聯(lián)度大，對國民經(jīng)濟發(fā)展的拉動作用強，是我國高等工科教育的重頭學(xué)科。多年來的機械學(xué)科教育蓬勃發(fā)展，取得了相當?shù)某煽?。但是當我們面對風(fēng)云變幻的市場，面向著世界和未來，看到日新月異的技術(shù)進步，想到可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，就應(yīng)該也可以找到機械學(xué)科教育教學(xué)體系存在的問題和差距。 ? 從大教育系統(tǒng)出發(fā)，考慮教育教學(xué)體系改革的思想高度不夠。如：從 21世紀接班人視角，如何將素質(zhì)教育與素養(yǎng)教育有機結(jié)合；從終身教育的角度 ，如何給予學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，主要是自學(xué)能力的培養(yǎng)等等。 ? 愛國主義教育欠缺，合作意識培養(yǎng)不足，素質(zhì)、知識、能力三者的協(xié)調(diào)發(fā)展不到位。 ? 高科技在教學(xué)計劃特別是課程建設(shè)中反映滯后。 ? 教材建設(shè)滯后于教學(xué)，課程開發(fā)難以滿足機械專業(yè)的需求。 ? 實踐環(huán)節(jié)的實際效果不理想，有流于形式之嫌，難以滿足對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。 ? 實驗條件和設(shè)備與圖書資料嚴重匱乏，難以滿足教學(xué)交流與信息共享 的要求。 ? 畢業(yè)生流向企業(yè)等部門漸多，培養(yǎng)目標考慮和適應(yīng)市場的靈活性不夠。 為此，我們不僅要對已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題有清醒的認識，更應(yīng)對時代發(fā)展對機械學(xué)科的要求有明確的知曉。 ? 21 世紀對 機電一體化專業(yè)人才 的要求 由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動化的程度大幅度提高。新的機械設(shè)備和產(chǎn)品將機械、電子、計算機和自控技術(shù)有機地結(jié)合在一起，形成了所謂的機電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性；提高制造技術(shù)水平；增強企業(yè)的應(yīng)變能力；節(jié)約能源和材料消耗，降低成本 ，提高勞動生產(chǎn)率。無疑，機電一體化已是當今世界機械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。 然而，我國現(xiàn)有的機械專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)與當今機械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學(xué)機械專業(yè)的，對電子、自動控制技術(shù)懂得較少；學(xué)電子專業(yè)的，對機械專業(yè)知識掌握得也不多，不能將機械與電子進行有機的結(jié)合。此外，由于近二十年科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多數(shù)機械專業(yè)人員知識老化，對新知識、新技術(shù)了解甚少，難以從事機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)。即使從國外引進機電一體化先進設(shè)備，也不能進行有效的消化、吸收、開發(fā)和利用。有的企業(yè)耗資 上千萬美金引進的機電一體化設(shè)備，由于缺乏機電一體化的維修與操作人員，使其未能高效生產(chǎn)、發(fā)揮作用。 未來的 21 世紀，是科學(xué)技術(shù)競爭的世紀。對于機械行業(yè) 40 余萬家企業(yè)而言，如果沒有一定數(shù)量的機電一體化專業(yè)人才，其產(chǎn)品不但會失去在國際市場的競爭力，就連本國的市場也會喪失，甚至使其關(guān)門息業(yè)。目前，我國相當部分的機械工業(yè)企業(yè)生存困難，不能說與此沒有關(guān)系。因而作為高科技人才培養(yǎng)的主要陣地，高等院校應(yīng)對機械、電子專業(yè)的課程進行調(diào)整，增加機電一體化課程，培育我國正規(guī)的機電一體化專業(yè)人才，為了二十一世紀機械行業(yè)企業(yè)的生存與發(fā) 展做出貢獻。 ? 機械學(xué)科人才培養(yǎng)目標的發(fā)展趨勢 機械學(xué)科本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標，要根據(jù)社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展不斷更新，與時俱進，但就目前來講，其主要發(fā)展趨勢，或帶共性的主要問題體現(xiàn)在以下三個方面。 （ 1）加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)面向 傳統(tǒng)的只為機械設(shè)計、制造、維護培養(yǎng)專門人才的目標，顯然已被打破。機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)首先應(yīng)從課程設(shè)置上加強基礎(chǔ)并拓寬專業(yè)的服務(wù)面向。這意味著學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中，其專業(yè)面向不僅要適應(yīng)與機械學(xué)科密切相關(guān)的行業(yè)，也要適應(yīng)機械學(xué)科的邊緣或交叉行業(yè)，甚至跨行業(yè)的工 作崗位。精、鉆或特殊的專業(yè)知識應(yīng)依靠就業(yè)后的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)。事實上，學(xué)校也不可能把每一位學(xué)生就業(yè)后所需的特殊知識全部交給學(xué)生，否則大學(xué)教育就等同于職業(yè)教育。所以，加強基礎(chǔ)是拓寬專業(yè)面向的前提。加強基礎(chǔ)的內(nèi)涵不僅包括機械學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)理論和專門知識，而且還應(yīng)包括系統(tǒng)工程學(xué)科、人文社會學(xué)科和現(xiàn)代工具類知識。用人單位十分強調(diào)學(xué)生不僅應(yīng)掌握基本的機械設(shè)計理論及方法，而且應(yīng)掌握與機械學(xué)科緊密結(jié)合的現(xiàn)代信息技術(shù)，如計算機技術(shù)、 CAD／ CAM、現(xiàn)代測試與控制技術(shù)等。 （ 2）提高素質(zhì)，注重能力培養(yǎng) 由于應(yīng)試教育的長期影 響，高校學(xué)生高分低能現(xiàn)象屢見不鮮。提高素質(zhì)，注重能力培養(yǎng)是當前高校對本科教育的普遍要求，著重強調(diào)政治思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。要求學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會處事。作為機械學(xué)科的本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標
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