高等教育質(zhì)量觀與大眾化進(jìn)程(已修改)
2025-06-05 00:00 本頁(yè)面
【正文】 高等教育質(zhì)量觀與 高等教育大眾化進(jìn)程 一、質(zhì)量觀制約著高等教育大眾化進(jìn)程 二、我們應(yīng)樹立什么樣的高等教育質(zhì)量觀 三、用“市場(chǎng)力”來(lái)保障大眾高等教育過渡時(shí)期的質(zhì)量 一、 質(zhì)量觀制約著高等教育大眾化進(jìn)程 高等教育大眾化進(jìn)程，既受社會(huì)的政治制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所制約，又受文化價(jià)值觀念的深刻影響。 英國(guó)和美國(guó)的高等教育，在大眾化推進(jìn)速度和大眾化程度方面都存在明顯差異。 英國(guó)高等教育大眾化：學(xué)術(shù)金本位質(zhì)量觀 美國(guó)高等教育大眾化：實(shí)用主義思想指導(dǎo)的質(zhì)量觀 我國(guó)高等教育大眾化也受到質(zhì)量觀的影響 單一的、僵化的高等教育質(zhì)量觀束縛了人們的思想，限制了高等教育的發(fā)展，影響了高等教育大眾化進(jìn)程。 ? 中外高等教育大眾化正反兩方面的事實(shí)充分說明，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度之后，質(zhì)量觀是制約高等教育大眾化進(jìn)程的重要因素。 ? 從統(tǒng)一的質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變到多樣化的質(zhì)量觀，從精英教育質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變到大眾教育質(zhì)量觀，不僅會(huì)推動(dòng)高等教育大眾化進(jìn)程，而且會(huì)推動(dòng)整個(gè)高等教育的改革與發(fā)展。 ? 精英教育質(zhì)量觀仍然左右著人們的思想和行為，高等教育大眾化進(jìn)程仍然受到來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程。 二、我們應(yīng)樹立什么樣的高等教育質(zhì)量觀 高等教育質(zhì)量是個(gè)永恒的主題，不同時(shí)期針對(duì)不同問題而強(qiáng)調(diào)高等教育質(zhì)量，確立相應(yīng)的質(zhì)量觀。 關(guān)注高等教育質(zhì)量，確立相應(yīng)的質(zhì)量觀，目的是促進(jìn)高等教育發(fā)展，而不是限制高等教育發(fā)展。 我們應(yīng)該樹立一種什么樣的質(zhì)量觀才能促進(jìn)高等教育的發(fā)展？ 樹立發(fā)展的質(zhì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1