高考政治二輪復(fù)習(xí)專題九人生觀(已修改)
2025-06-04 23:44 本頁面
【正文】 專題九 人生觀 主干知識 熱點(diǎn)鏈接 高考揭秘 變式仿真 追蹤模擬 鞏固突破 一、知識整合 主干知識 熱點(diǎn)鏈接 ← 返回目錄 單元 重要原理（一級） 及方法論 主要原理（二級）方法論要求 知 識 運(yùn) 用 人 生 觀 價 值 原 理 社會存在與社會意識辯證關(guān)系的原理 見 P66 從“延安精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“航天精神”等，到今天的“青藏鐵路精神”。 民族精神在不同時代有不同的內(nèi)容。 價值觀的導(dǎo)向作用的原理 見 P66 “ 八榮八恥”、“三大意識”、節(jié)約意識、綠色消費(fèi)觀念。 社會主義市場經(jīng)濟(jì)與集體主義在根本上是一致的原理 見 P66 市場交易要堅(jiān)持平等、自愿、公平、誠信的原則。 人生價值在于貢獻(xiàn)的原理 見 P66 20xx年感動中國十大人物的先進(jìn)事跡留給青年學(xué)生的啟示。 主干知識 熱點(diǎn)鏈接 單元 重要原理（一級） 及方法論 主要原理（二級）方法論要求 知 識 運(yùn) 用 人 生 觀 價 值 原 理 人生價值實(shí)現(xiàn)必須具備一定的主觀、和客觀條件的原理 見 P66 丁曉兵等先進(jìn)人物在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，從而實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。 理想與現(xiàn)實(shí)辯證關(guān)系的原理 見 P66 構(gòu)建和諧社會是千百年來人們的美好追求。構(gòu)建和諧社會需要艱苦奮斗。 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、是實(shí)踐的主體的原理 見 P66 認(rèn)認(rèn)真真察民情，誠誠懇懇聽民意，實(shí)實(shí)在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安。 改造客觀世界與改造主觀世界相統(tǒng)一的原理 見 P67 堅(jiān)持“活到老、學(xué)到老、改造到老。” 唯物論與辯證法相統(tǒng)一的原理 見 P67 “ 經(jīng)濟(jì)工作要上去，領(lǐng)導(dǎo)干部要下去（調(diào)查研究）?！? ← 返回目錄 二、考能透析 1． 知識要求：高考側(cè)重于以下主干知識：社會存在與社會意識的辯證關(guān)系；價值觀的導(dǎo)向作用；人的本質(zhì)屬性是社會性；人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)；樹立集體主義價值觀；理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需要艱苦奮斗；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；改造客觀世界與改造主觀世界的統(tǒng)一 。 2． 能力要求：近幾年高考側(cè)重于獲取試題提供的信息 ， 理解試題要求以及考查意圖 ， 組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息 ， 形成綜合性的信息解讀 ， 將所學(xué)知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系 ， 體現(xiàn)學(xué)科滲透 ， 運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識原理分析問題 。 以較低的能力要求為主 ， 偶爾也出現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合和綜合性較強(qiáng) 、 能力層次較高的試題 。 主干知識 熱點(diǎn)鏈接 ← 返回目錄 例 1 （ 20xx?天津卷 35題 ） 新一輪世界貿(mào)易組織多邊貿(mào)易談判能按原計劃達(dá)成協(xié)議 ， 主要原因在于歐美成員國希望發(fā)展中成員國在非農(nóng)領(lǐng)域中更多地開放市場 ， 卻不愿意改變自己對農(nóng)產(chǎn)品出口實(shí)行巨額補(bǔ)貼的政策 。 歐美成員國不對等的談判方案引起了發(fā)展中成員國的強(qiáng)烈不滿 ， 談判由此陷入僵局 。 本輪世界貿(mào)易組織談判中 ， 歐美成員國和發(fā)展中成員國各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn) ， 表明 （ ） ［解析］ 本題主要考查學(xué)生對社會存在與社會意識辯證關(guān)系原理的理解。在世貿(mào)組織中，歐美成員國與發(fā)展中成員國各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，從各自的國家利益出發(fā)，體現(xiàn)了社會存在決定社會意識的原理，B符合題意。 A、 C、 D表述正確，但均與題意無關(guān)。 變式仿真 1 見 P67 高考揭秘 變式仿真 ← 返回目錄 例 2 （ 20xx?全國卷 Ⅱ 31題） 有一個珠寶商一生致力于珠寶的真?zhèn)沃妫妓嚑t火純青。一天，他看到一個孩子將真假珠寶混在一起當(dāng)作玩具玩耍而自得其樂。對此，珠寶商感嘆不已。這個寓言表達(dá)的哲學(xué)道理是
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