【正文】 大班語言課教案《落葉》及教學反思（范文大全） 第一篇：大班語言課教案《落葉》及教學反思 大班語言課教案《落葉》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編，理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美，對幼兒進行保護樹木的教育，快來看看幼兒園大班語言課《落葉》含反思教案吧。 活動目標： ，感受散文詩句的優(yōu)美。 。 。 。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動準備： 、散文詩的課件 ppt 《秋日私語》 活動過程： 一、導入：變魔術引出課題。 教師用紗巾和盒子變魔術，變出一串樹葉。 師：今天老師給小朋友們變一個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲 ! 教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。 師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么 ?幼答：樹葉 師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎 ? 幼答：風一吹就從樹上掉下來了。 師：現在是秋天了，天氣漸漸地 涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢 ? 幼兒討論并回答。 師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。 二、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息 (一 )，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。 ：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來 ? (飄落下來，并請幼兒學學樹葉飄落的動作 ) ? (二 )、邊看課件邊欣賞散文詩。 欣賞完提問： 小樹葉落在地上，誰爬過來 ?把它當作什么 ?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。 )小樹葉落在溝里，誰爬過來 ?把它當作什么 ?小樹葉落在水里，誰游過來 ?把它當做什么 ?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么 ?為什么這樣說樹葉是信呢 ?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意 )小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢 ?(大雁 ) 三、仿編散文詩 樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。 師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么 ?誰能和別人想的不一樣 ? 示范： ，小兔看見了，跳過來，把它當作發(fā)夾。 ，小鳥看見把它當作降落傘。 ，小猴看見了，把它當作口哨。 ，小豬看見了，把它當作扇子。 四、教育幼兒愛護樹木 師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢 ? 幼答： (給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木 ) 教師小結：我要 愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護樹木的好寶寶。 五、勒樹葉游戲 游戲的玩法 ，與對方的葉柄相互交叉。 ，葉柄未斷者為優(yōu)勝 活動規(guī)則 。 。 教學反思： 散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。 一、找準時機，開展活動。 孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃 的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。 二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。 散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。 三、適度延伸，深入感受。 為了讓幼兒進一步理解與體驗散文 帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。 當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還 不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。 本文擴展閱讀：落葉是一種自然現象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。 第二篇：大班語言《落葉》課后反思 大班語言《落葉》課后反思 大班語言《落葉》課后反思 從教材上反思： “落葉”這首散文詩，文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富、動態(tài)感強，非常適合大班幼兒學習?，F在正是秋天，平時在帶孩子們出去散步的時候，經常會看到很多枯黃的落葉，他們對這些充滿了 好奇，也特別喜歡撿落葉。從選材上看，這個活動是基于孩子的生活經驗，是從生活中來，孩子參與的興趣很濃厚，愿意主動參與“落葉”這個活動，在引題時，孩子們都表現的很積極，因為他們觀察過，能有針對性的回答老師的問題，這樣的氣氛很好。 從活動目標上反思： 整個活動過程都是為目標服務，在過程中緊緊圍繞這三個目標開展活動，從引題 —— 欣賞 —— 理解散文詩 —— 朗誦散文詩 —— 擴展想象（仿編）。流程是比較清晰的，環(huán)節(jié)也能互相緊扣，并且層層遞進。三個目標基本達成。 從活動過程上反思： 整個活動過程還是比較流暢的，因為考慮到這個班級孩 子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為根據散文詩的內容進行聯想，還可以把樹葉當做什么，但是最后過程結束的還是比較草率的，而且提的問題也不是很到位，沒有問到點上，致使孩子的回答與我所預想的有點偏離。 從活動特色上反思： 針對幼兒直觀形象的思維特點，運用多媒體課件貫穿整個活動，非常有特色，在觀看多媒體的時候，孩子們沉醉在美麗的畫面中，聆聽著動聽的聲音，很陶醉，給予幼兒的不僅是強烈的視覺沖擊還有欣賞散文詩的審美感、打破了以往以單純、比較單調的圖片展示的傳統模式。 教師提供良好的質疑環(huán)境，用鼓勵的 方式引導幼兒大膽提問，同時教師在提問時多以開放性的問題，如“你是怎么知道的現在是秋天”？“你還會把它當做什么”？