大班社會活動不一樣的我5篇(已修改)
2025-04-01 02:55 本頁面
【正文】 大班社會活動不一樣的我 5 篇 第一篇：大班社會活動不一樣的我 大班綜合活動：不一樣的我 靖江市第一實驗幼兒園中虹分園 許清 劉春霞 214500 教材簡介： 大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等。因此，如何引導幼兒正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這就成了產(chǎn)生《不一樣的我》這一主題活動的出發(fā)點。 目標預設： 通過游戲活動“我是誰”，進一步認識自己，學習從多方面評價自己。知道每個人都是獨特的個體。大膽地介紹自己，評價自己，增強幼兒的自信心。 理解故事《森林運動會》，讓幼兒懂得，每個人都有長處和不足。 使幼兒明白如何在不同場合充當和出任不同的角色，培養(yǎng)初步的社會責任感。 活動準備 :課件：快樂島；故事《森林運動會》 PPT 快樂果實每人一個、表格《我進步了》每人一份教學重點和難點： 重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。 難點：正確地認識自己，以及理解《故事森林運動會》后的情感遷移，正確認知自己的優(yōu)缺點。 設計理念： 教育心理學認為： 學習者 ,同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。 《綱要 》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法等等。游戲是幼兒的主題，本次活動以游戲貫穿始終教學方法： 設計思路： 針對自此教學目標，本次主題活動的展開是以游戲活動貫穿活動的始終，以游戲激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒以“大家來找茬”的游戲來讓幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識；接著用故事《森林運動會》，讓幼兒理解故事，知道每個人都有 不同的優(yōu)缺點，正確認識自己，并產(chǎn)生情感遷移。最后通過平時生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，理解自己在生活中的角色形象，初步學會借助社會評價來完善自己。 教學過程： 一、導入：創(chuàng)設情景，進入良好的活動氛圍。 教師：今天，老師要帶大家去旅游，小朋友們，你們高興嗎？ (課件展示：快樂島漫游 )談話引導：那是一個很遠的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們出發(fā)吧。（放音樂，教師描述） 啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？ 現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了快樂島，可是，快樂島上的島主跳跳龍，請大家到島上去漫游之前，要對你們進行身份認證呢！我們來聽聽他說了什么？ 出示“跳跳龍”語音：你是誰？ 二、活動：“我是誰” 目的：引導幼兒多方面關注自己，引發(fā)幼兒了解自己的興趣。游戲：大家來找茬 出示大鏡子，幼兒觀察，說出自己外貌和別人不一樣的地方。 請兩名幼兒倆倆找朋友，找出相似度較高的小朋友，面對鏡子，請其他幼兒比比有什么不一樣？ 師： xx 和 xx 個字一樣高，都穿著園服，坐著相同的動作，你能找出他們哪里不一樣嗎？ 膚色、五官（重點眼睛）、單眼皮、雙 眼皮不一樣，眼珠顏色不一樣、痣不一樣、頭發(fā)顏色不一樣，手指長短不一樣等等。換一對“模特”再進行比較一下。幼兒照鏡子，說出自己的最特別的地方。 小結：看來我們每個小朋友都市獨一無
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