【正文】 班主任應(yīng)該用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 班主任工作藝術(shù) 第一篇：班主任應(yīng)該用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 班主任工作藝術(shù) 班主任應(yīng)該用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 文 /李江濤 —— 美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 每個(gè)孩子都是父母眼中的寶貝，都是家庭的希望，同時(shí)也是國(guó)家建設(shè)的棟梁，他們每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)，但是每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)不盡相同，有的孩子擅長(zhǎng)體育，有的孩子擅長(zhǎng)音樂(lè)，有的孩子擅長(zhǎng)邏輯，有點(diǎn)孩子擅長(zhǎng)閱讀，有的孩子擅長(zhǎng)交流，有的孩子擅長(zhǎng)研究?? 作為老師，特別是班主任老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段就是要去用自己的慧眼去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并在他的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地給他點(diǎn)亮明燈，指引方向，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的推手，通過(guò)不斷的鼓勵(lì)和加油為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。我們對(duì)于學(xué)生因該從不同的角度去看待學(xué)生，當(dāng)我們用顯微鏡去觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，你就會(huì)被你的學(xué)生所感動(dòng)和吸引，你就會(huì)為他感到自豪，你就會(huì)從心里面去愛(ài)他，去幫助他，去為他們的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。 比如我班上有一位男學(xué)生，他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都很多。一開(kāi)始的時(shí)候，我和他之間的交流是從他的缺 點(diǎn)開(kāi)始的，比如上課遲到，喜歡撒謊欺騙家長(zhǎng)和老師，上課喜歡講話，坐不穩(wěn)，東倒西歪的。和他進(jìn)行了一學(xué)期的交流和談心，在糾正他的壞習(xí)慣的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了他身上的很多優(yōu)點(diǎn)，比如，喜歡表現(xiàn)自己，老師交待的事情能很快很好地完成，性格外向，有點(diǎn)像小孩子一樣，思想單純??當(dāng)我們看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，不要悲觀，不要放棄，我們應(yīng)該努力地去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡可能讓他的優(yōu)點(diǎn)在他身上表現(xiàn)出來(lái)，這樣就可以掩蓋他的缺點(diǎn)，也讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而提高自信心，讓他們?cè)趯W(xué)校更加快樂(lè)。 針對(duì)這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我特別地做了一些針對(duì)他的一些改變。在 這學(xué)期的班委干部選聘中我特地讓他當(dāng)了勞動(dòng)委員（最幸苦，事情最多），這就是要把他干事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，從班集體的勞動(dòng)衛(wèi)生和得分情況來(lái)看，他做的相當(dāng)不錯(cuò)，在每次的衛(wèi)生打掃時(shí)，他都在進(jìn)行監(jiān)督并起好了帶頭作用，每次都主動(dòng)參與每個(gè)小組的衛(wèi)生打掃，深得同學(xué)的信任。班級(jí)以前有很多的問(wèn)題，在他的管理下基本都解決了，我也少了很多的操心。 二是我在課堂上努力建設(shè)學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題和提出問(wèn)題的學(xué)風(fēng)，通過(guò)回答問(wèn)題和提出問(wèn)題的次數(shù)來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（加操行分），這樣的話，包括這位同學(xué)在內(nèi)的平時(shí)上課喜歡講話的學(xué)生（喜歡表現(xiàn)自己，引起老師注意）在課堂上有了用武之地，把很多問(wèn)題提出來(lái)讓他們思考，我發(fā)現(xiàn)每次舉手最多的小組就是喜歡講話的那幾個(gè)小組。給他們時(shí)間討論，達(dá)到了讓他們說(shuō)話并且有利于學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)我還制定了一個(gè)規(guī)定，每個(gè)小組的同學(xué)課后要到課任教師那里去問(wèn)一個(gè)問(wèn)題（每周每學(xué)科至少一個(gè)問(wèn)題），我也發(fā)現(xiàn)他們課后問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間多了。這樣就把它喜歡表現(xiàn)，喜歡引起老師注意，讓老師關(guān)注他的這個(gè)習(xí)慣變成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一般膽子小的，不喜歡講話的學(xué)生很少在課堂上主動(dòng)舉手回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，更不說(shuō)是課后去問(wèn)問(wèn)題了。我們暫且不管這些學(xué)生問(wèn)問(wèn)題和舉手回答問(wèn)題的 目的是不是為加操行分，至少對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這一定是一個(gè)大的進(jìn)步，相信隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，他們的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，成績(jī)也會(huì)上升的。 有一天，我班上一位學(xué)生（老師眼中的所謂差生）在和我談心時(shí)，我問(wèn)他的優(yōu)點(diǎn)多，還是缺點(diǎn)多。他回答說(shuō)，肯定是優(yōu)點(diǎn)多。我就讓他自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。他說(shuō)了三個(gè)，性格開(kāi)朗、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。然后就說(shuō)不出來(lái)了，我問(wèn)他，還有嗎？他用手摸著腦袋，不好意思地說(shuō)好像沒(méi)有了。顯然他自己都覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)太少，我很認(rèn)真地說(shuō)，你真的沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了嗎？你再想想！他硬是沒(méi)有想出來(lái)。我想他這些優(yōu)點(diǎn)肯定是他以前的老師給他說(shuō)的，說(shuō)明 那些老師經(jīng)常都會(huì)說(shuō)他的缺點(diǎn)，很少說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，他就只知道老師說(shuō)了自己的這三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。難道他真的只有這三個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？肯定不可能，任何人都不可能只有兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 我立即告訴他，你還有很多優(yōu)點(diǎn)，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生一愣，眼睛就像發(fā)光了一樣，帶著驚喜的眼神望著我。 我說(shuō)：每次班級(jí)辦黑板報(bào)，為什么團(tuán)委的干部都讓你參與呢？ 他說(shuō)：不知道 我說(shuō)：因?yàn)槟愕募w榮譽(yù)感強(qiáng)，叫你幫忙，你一定會(huì)很認(rèn)真地完成。同時(shí)你的字寫(xiě)得很好。你說(shuō)你又有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢？ 他說(shuō)：那就是集體榮譽(yù)感強(qiáng)和字寫(xiě)得漂亮兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧。 我說(shuō)：是呀，又是兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你居然都沒(méi)有 發(fā)現(xiàn)。 我說(shuō)：你下來(lái)再想想，你其實(shí)還有很多優(yōu)點(diǎn)，只是你自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還有可能是你平時(shí)都沒(méi)有去把你的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)而已。 他聽(tīng)完了我說(shuō)的話，高興的離開(kāi)了，很滿足的樣子，完全忘了今天老師是來(lái)批評(píng)和教育他的。 天下沒(méi)有一種草不開(kāi)