【正文】 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課程名稱 數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 題目 教務(wù)管理系統(tǒng) 專 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級(jí) 學(xué) 號(hào) 姓 名 完成日期 2021 年 12 月 30 日 課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書 設(shè)計(jì)題目： 教務(wù)管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求： 類似于我校教務(wù)管理系統(tǒng)，有四類用戶： 教務(wù)員可以輸入學(xué)生、教師、班級(jí)、課程信息，一個(gè)班級(jí)只屬于一個(gè)專業(yè)，一個(gè)學(xué)生只屬于一個(gè)班級(jí)。教務(wù)員負(fù)責(zé)輸入每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級(jí)需要學(xué)習(xí)哪些課程，指定課程的任課教師。 教師可以查看學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生名單。課程結(jié)束后，教師可以錄入課程成績(jī)。一個(gè)教師可以教授多個(gè)班的多門課程 ，每門課由多 位老師講授 。 課程分兩類，必修課和選修課。 系統(tǒng)要記錄每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)各門必修課的成績(jī)，還要記錄學(xué)生選修了哪些選修課以及課程成績(jī)。 學(xué)生可以查看自己各門課程的成績(jī)。學(xué)生還可以進(jìn)行評(píng)教，給老師打分。 系統(tǒng)管理員可以輸入教室信息，并結(jié)合班級(jí)、課程、教室信息實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排課。 指導(dǎo)教師： 2021 年 12 月 20 日 課 程 設(shè) 計(jì) 評(píng) 語(yǔ) 成績(jī)： 指導(dǎo)教師： _______________ 年 月 日 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 1 目 錄 1 概述 ....................................................................................................... .2 課程設(shè)計(jì)目標(biāo) ............................................................................. .2 課程設(shè)計(jì)的背景和意 義 .............................................................. .2 課程設(shè)計(jì)的背景 ................................................................. 2 2 需求分析 ............................................................................................... .3 系統(tǒng)需求 ..................................................................................... .3 可行性分析 .................................................................................. .3 用戶要求 ..................................................................................... .3 信息需求 ........................................................................... .3 處理需求 ............................................................................ .4 . 課程設(shè)計(jì)的意義 ............................................................... 4 3 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ........................................................................................ .6 設(shè)計(jì)分析 ...................................................................................... .6 概念模型設(shè)計(jì) .............................................................................. .6 局部概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ............................................................. 6 全局概念結(jié)構(gòu)模型 (ER 圖 ) .............................................. 7 4 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ....................................................................................... .8 5 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ...................................................................................... 10 數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì) ........................................................................... 10 數(shù)據(jù)庫(kù)完整性設(shè)計(jì) .................................................................... 12 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體完整性設(shè)計(jì) ................................................... 12 數(shù)據(jù)庫(kù)參照完整性設(shè)計(jì) ................................................... 12 數(shù)據(jù)庫(kù)用戶定義完整性設(shè)計(jì) ........................................... 13 數(shù)據(jù)庫(kù)安全性設(shè)計(jì) .................................................................... 13 6 應(yīng)用程序設(shè)計(jì) ...................................................................................... 14 系統(tǒng)功能模塊圖 ....................................................................... 14 系統(tǒng)界面 ................................................................................... 15 7 設(shè)計(jì)總結(jié) .............................................................................................. 28 8 體會(huì)與收獲 .......................................................................................... 29 參考文獻(xiàn) .............................................................................................. 30 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 2 1 概述 課程設(shè)計(jì)目標(biāo) 課程設(shè)計(jì)總的目標(biāo)是衡量學(xué)生是否取得學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)網(wǎng)站初步的規(guī)劃、設(shè)計(jì) 、制作能力。具體表現(xiàn)在網(wǎng)站內(nèi)容、功能、安全等方面合理策劃和規(guī)劃；培養(yǎng)具有主頁(yè)和二級(jí)頁(yè)面的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)等方面的技術(shù)處理能力和具有強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)效果制作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有基于后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的編程技術(shù)，實(shí)現(xiàn)客戶 —服務(wù)器端交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作能力，掌握實(shí)際網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作開發(fā)流程和開發(fā)方法。 課程設(shè)計(jì)的 背景及意義 現(xiàn)如今高等院校的招生人數(shù)越來(lái)越多，必然就會(huì)有大量的學(xué)生信息、教師信息及課程信息需要處理。如果只靠人力來(lái)完成，這將會(huì)變成一項(xiàng)非常繁瑣、復(fù)雜的工作，而且還有可能出現(xiàn)很多意想不到的錯(cuò)誤，給管理這些數(shù)據(jù)帶來(lái)了極大的不 便，越來(lái)越不適合高校的發(fā)展需要。教務(wù)管理系統(tǒng)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，它包括對(duì)教師信息的管理，對(duì)課程資料的管理，對(duì)學(xué)生信息的管理和對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理等主要功能。教務(wù) 管理系統(tǒng)是每所高校的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，它的好壞直接影響到學(xué)校的主要工作，此系統(tǒng)一旦癱瘓，不僅會(huì)影響到學(xué)校的每一位學(xué)生，學(xué)校也會(huì)因此受到非常嚴(yán)重的損失。 隨著 我 校近幾年來(lái)的快速發(fā)展 ， 辦學(xué)模式多元化 ， 在校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大 ， 為了 加速對(duì)教務(wù)管理的計(jì)算機(jī)化，我 校 需要 開發(fā)出符合 我 校實(shí)際的 教務(wù) 管理系統(tǒng) ， 為學(xué)校 教學(xué) 管理提供一個(gè)快速 、 簡(jiǎn)單規(guī)范的管理平臺(tái) ，同時(shí)也方便教員 查詢相關(guān)信息，提高信息傳播速度，擴(kuò)大信息共享范圍。所以，現(xiàn)在設(shè)計(jì)一個(gè)功能完整、操作簡(jiǎn)單以及界面友好的教務(wù)管理系統(tǒng)變得非常重要。 通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，管理員能夠?qū)處熜畔?、課程信息、學(xué)生信息和學(xué)生成績(jī)進(jìn)行查詢、添加、修改和刪除等操作，用戶也可以對(duì)自己的基本信息進(jìn)行修改，學(xué)生還可以用該系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上選課和成績(jī)查詢，非常的方便。 因此，本系統(tǒng)開發(fā)的總體目標(biāo)就是在教務(wù)管理中實(shí)現(xiàn)信息管理的系統(tǒng)化、自動(dòng)化，減少工作繁瑣度，增加效率、方便性。 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 3 2 需求分析 系統(tǒng)需求 通過(guò)調(diào)查 ,要求系統(tǒng)需要有以下功能 : ⑴ 由于操作人員的計(jì)算機(jī)知識(shí)普遍較差 ,要求有良好的人機(jī)界面 。 ⑵ 由于該系統(tǒng)的使用對(duì)象多 ,要求有較好的權(quán)限管理 。 ⑶ 原始數(shù)據(jù)修改簡(jiǎn)單方便 ,支持多條件修改 ⑷ 方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢 。 ⑸ 在相應(yīng)的權(quán)限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好； ⑹ 數(shù)據(jù)計(jì)算自動(dòng)完成，盡量減少人工干預(yù) 。 可行性分析 由于本系統(tǒng)管理的對(duì)象單一 ,都是在校學(xué)生，且每個(gè)數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，涉及的計(jì)算過(guò)程不是很復(fù)雜。因此，比較適