初中語文散步教學設計(已修改)
2025-09-09 17:57 本頁面
【正文】 《散步》 教學設計 教材分析 莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和 運用 ，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇《散步》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下， 學生 的合作探究過程中，運用所學方法，繼續(xù)鞏固單元要求。 教學目標 通過對教材的分析，根據(jù)學生的實際情況 和新課程標準， 確定教學目標為： 知識和技巧目標：準確、流利、有感情地朗讀課文 過程和 方法目標：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美 思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng) 教學重點和難點 教學重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學的目標及學生的實際；至于教學難點，則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預習，還存有疑問，理解還 存在 困難的地方。所以，確定本課的教學重點和難點為： a、教學重點： 培養(yǎng)尊老愛幼 的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng) 揣摩精美 詞句 ，品味語言的美 b、教學難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。 教法學法 教法 在教師 有效的指導下，學生運用自主探究的方法 探究主旨、品味語言 。 教師還可 借 用多媒體來輔助教學， 有利于 擴大教學的容量，并且 可以使教學內容更加形象、直觀 ，有利于調動 、激發(fā) 學生學習的積極性 和興趣 。 學法 先讓學生 熟讀課文， 整體感知課文 ； 然后 引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，提高學生的思維能力 ， 培養(yǎng)尊老愛幼 的思想感情。 在 學習 時， 我認為 要充分
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