【正文】 數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 本科畢業(yè)論文 /設(shè)計 論文 (設(shè)計 )題 目 ： 基于 PPT多媒體教學(xué)課件的設(shè)計 專 業(yè) ： 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級 ： 10數(shù)（ 3） 學(xué) 號 ： 10010363 上饒師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 2021 年 5 月 1 摘要 以計算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體應(yīng)用于教學(xué)，是教育信息化的一個重要內(nèi)容，也是 21世紀(jì)學(xué)科教學(xué)改革的一個重要方向。多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到越來越普遍的應(yīng)用，尤其在課堂教學(xué)中，它有助于學(xué)生突破難點，迅速、準(zhǔn)確地建立模型，提高整個教學(xué)的效率和促進(jìn)教學(xué)的改革。 多媒體課件的設(shè)計，應(yīng)該遵守良好的設(shè)計習(xí)慣，并從教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性等方面加以把握，以實現(xiàn)教學(xué)的課件內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗與多媒體特征的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。課件 通過圖片、聲音、影片等多種媒體的組合，將課件內(nèi)容生動形象的展示給學(xué)習(xí)者，刺激學(xué) 生的感官，以取得良好的教學(xué)效果。因此，提高教師多媒體課件設(shè)計能力是十分有意義的。本人利用 powerpoint 制作了一個多媒體教學(xué)課件，該課件能發(fā)揮視聽結(jié)合的優(yōu)勢，使學(xué)生最大程度的獲得信息。 關(guān)鍵詞 計算機(jī)；多媒體；教學(xué)； 2 Abstract Used in puterbased multimedia teaching is an important element of information technology in education, 21st century teaching reform is an important direction. Get more and more widespread application of multimedia technology in teaching, especially in the classroom, it helps students Overing Difficulties, quickly and accurately model, to improve the efficiency of the entire teaching and promoting the reform of teaching. The Design of Multimedia Courseware should observed good design habits, and to grasp from the educational, scientific, technical and artistic , in order to achieve courseware content of teaching, teaching experience and the bination of multimedia features ,to achieve the purpose of improving the quality of teaching . Courseware through a bination of pictures, sounds, videos and other media will display vivid courseware content to the learner, to stimulate students39。 senses in order to obtain good teaching effect .Therefore, improving the ability of teacher multimedia courseware design is very meaningful. I use powerpoint produced a multimedia courseware which can play the advantages of audiovisual integration to enable students to maximize access to information. Key words Computer； Multimedia； Teaching； 3 目 錄 1. 前言 ................................................................ 4 2. 多媒體課件現(xiàn) 狀 ...................................................... 4 3. 多媒體課件設(shè)計原則 .................................................. 5 多媒體課件界面設(shè)計的教育性分析 .................................. 5 選題恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn) ..................................... 5 主次分明，重點突出 ......................................... 5 以學(xué)生為主題，培養(yǎng)能力 ..................................... 5 多媒體空間界面設(shè)計的美學(xué)分析 .................................... 6 易學(xué)易用原則 ............................................... 6 簡單明了原則 ............................................... 6 一致性原則 ................................................. 6 個體差異原則 ............................................... 7 多媒體課件設(shè)計的視聽心理分析 .................................... 7 視覺心理特征 .............................................. 7 聽覺心理特征 .............................................. 7 視聽結(jié)合 ................................................... 8 4. 多媒體教學(xué)課件分析 .................................................. 8 需求分 析 ........................................................ 8 教學(xué)內(nèi)容分析 .................................................... 8 5. 多媒體教學(xué)軟件 PowerPoint ............................................ 8 powerpoint 簡介 ............................................. 8 powerpoint 的特點 ........................................... 9 6. 基于 powerpoint 的課件設(shè)計 ........................................... 9 設(shè)計結(jié)構(gòu)框圖 .................................................... 9 腳本設(shè)計 ....................................................... 10 設(shè)計環(huán)境 ................................................. 10 課件內(nèi)容 ................................................. 10 課件設(shè)計 ....................................................... 10 7. 總結(jié) ............................................................... 15 致 謝 .............................................................. 16 主要參考文獻(xiàn) .......................................................... 17 4 1. 前言 隨著多媒體計算機(jī)的不斷發(fā)展和普及，對于多媒體課件的研究與應(yīng)用，已經(jīng)成為目前我國教育技術(shù)發(fā)展的趨勢，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量，在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中也起到了良好的作用。越來越多的教師在研發(fā)多媒體課件并應(yīng)用于教學(xué)，但由于人力、財力等原因的限制，許多課件的內(nèi)容非常貼近實際課堂， 但制作較為粗糙，在設(shè)計時沒有遵循設(shè)計原則協(xié)調(diào)好各媒體元素，影響多媒體課件在課堂中的應(yīng)用，缺乏推廣價值，由此，我們在依據(jù)教學(xué)設(shè)計理論進(jìn)行教學(xué)的過程設(shè)計中，更需要遵循課件界面設(shè)計的基本原則，根據(jù)教學(xué)對象的心理特征來設(shè)計優(yōu)化我們的課件質(zhì)量。 2. 多媒體課件現(xiàn)狀 多媒體課件，顧名思義，就是一種利用多媒體技術(shù)設(shè)計并開發(fā)的媒體教學(xué)軟件。從實際技術(shù)上講，多媒體課件是采用多媒體技術(shù)交互式綜合處理文、圖、聲、像等信息媒體以表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一種多媒體軟件；從課件內(nèi)容上講，它是以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，運用系統(tǒng)論的方法，針 對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理地選取與設(shè)計教學(xué)信息媒體并進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)系統(tǒng)。 在傳統(tǒng)多媒體輔助教學(xué)的活動中，受計算機(jī)的限制，多媒體課件通常只能采用大量的文本信息和少量的圖形展開教學(xué)活動。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)能夠綜合處理多種媒體，例如：圖片、文字、聲音、視頻等。多媒體課件隨之也變的豐富多彩。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn) 71%的學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)， 10%的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)教學(xué)， 17%的學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度， 2%的其他情況。 在我國中小學(xué)，許多教師為了推陳出新，引起學(xué)生的興趣，講多媒體元素融 合進(jìn)課件中，以顯示其技術(shù)性，而往往忽視了課件的整體性，其在課堂中的運用效果大多是適得其反的，使得課件這個輔助手段成了課堂的中心，喧賓奪主。而在大學(xué)階段，由于所設(shè)課程學(xué)術(shù)性，專業(yè)性強(qiáng)，教師所用課件往往是文字與圖片的簡單結(jié)合，僅僅是起到了板書的功能，學(xué)生也不感興趣。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，老師在課堂上使用的多媒體課件缺乏新意，僅是將教材搬到了大屏幕上，形式呆板，同時也認(rèn)為老師使用的多媒體課件所承載的信息量過大，在上課時，老師不需要用板書一個字一個字地寫，而只需要按一下鼠標(biāo)就可以輕松呈現(xiàn)許多內(nèi)容，造成傳達(dá)的課堂內(nèi)容過多過 快，學(xué)生難以及時消化。 許多教師在設(shè)計制作多媒體課件時缺乏專業(yè)素養(yǎng)，一方面，我國高中階段施行文、理分科，大學(xué)文理專業(yè)劃分更細(xì)，重知識教育、技能培養(yǎng)，輕人文、藝術(shù)等教育，造成我國教育培養(yǎng)的理科“人才”藝術(shù)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)缺失。從事計算機(jī)技術(shù)的人員對美學(xué)很生疏，加上教育理論的缺失，設(shè)計出的多媒體產(chǎn)品往往不易達(dá)到美學(xué)要求，在 5 課件的界面設(shè)計中，界面設(shè)計簡單、整體布局單一、結(jié)構(gòu)不夠合理等，課件缺乏美感和吸引力。這一點可以從當(dāng)前教育多媒體軟件的狀況得以證實。而當(dāng)前教育多媒體軟件的設(shè)計與制作幾乎都是這類人完成。另一方面，教 育多媒體涉及教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、計算機(jī)技術(shù)等多方面的知識，而目前有關(guān)計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體課件設(shè)計等方面的書籍都很少論及心理學(xué)方面的知識，相關(guān)參考資料也很缺乏。教育多媒體的設(shè)計要求考慮學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)條件等諸多因素的影響，教學(xué)對象的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識背景、生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)態(tài)度等也各不相同。制作課件的教師對教學(xué)對象的視聽心理特征分析不到位，脫離教學(xué)對象的心理特征，導(dǎo)致制作的課件學(xué)生不感興趣。 雖然現(xiàn)在的多媒體課件存在許多問題，但是學(xué)生還是很樂意接受老師使用多媒體課件，更多的學(xué)生希望教師能夠在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上 使用。因此，我們必須從多角度進(jìn)行分析，設(shè)計和開發(fā)出學(xué)生喜歡的多媒體課件。本人不僅從設(shè)計界面上即美學(xué)的角度進(jìn)行了分析探討，還從學(xué)習(xí)者的視聽心理角度對多媒體課件進(jìn)行分析，從學(xué)生的角度出發(fā)來探討多媒體課件設(shè)計的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足并提出意見加以改進(jìn)。 3. 多媒體課件設(shè)計原則 多媒體課件界面設(shè)計的教育性分析 所謂多媒體課件，就是教師或者課件的開發(fā)者將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)程序、教學(xué)控制方法等，按照自己的想法，在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的反映教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機(jī)程序 。 選題恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn) 多媒體課件在設(shè)計時，首先要體現(xiàn)教育的基本原則和教學(xué)目標(biāo)，以此為依據(jù)，并能夠從教學(xué)對象的角度出發(fā)，在信息呈現(xiàn)時，選取符合教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容和解釋材料。 主次分明，重點突出 在課件內(nèi)容的編排上，應(yīng)該有主次之分，在設(shè)計時候一般要求每個界面都有鮮明的主題，其他內(nèi)容都圍繞主題展開，讓學(xué)生一目了