【正文】 當(dāng)你像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感 當(dāng)你像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感 《當(dāng)你像鳥(niǎo)飛往你的山》講述的就是這樣一個(gè)令人難以置信的事件，是美國(guó)作家塔拉韋斯特弗前半生的真實(shí)經(jīng)歷。下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編精心為大家精心精選的當(dāng)你像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感，歡迎閱讀。 當(dāng)你像鳥(niǎo)飛往你的山讀后感一 Educated 是一個(gè)簡(jiǎn)潔有力的詞，誰(shuí)都可以讀懂。但如果將它直譯過(guò)來(lái)，是否還能保留這種力量 ? 它的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，既傳遞一種結(jié)果，又表達(dá)一種狀態(tài)。 受過(guò)教育和教養(yǎng)是這個(gè)詞的兩個(gè)層面，選擇任何一個(gè)都無(wú)法完整地表達(dá)原意。 受教更像一個(gè)抱拳的動(dòng)作，生硬而有年代感。 似乎中文里，再也找不到同樣恰當(dāng)有力的表達(dá)。 在中文版之前，英文原版的《 Educated》有一定知名度，已有很多譯名：《教育改變?nèi)松贰督逃牧α俊贰吨R(shí)改變命運(yùn)》等等。這些譯名直白、約定俗成，將故事引向一個(gè)方向 amp。mdash。amp。mdash。成功。 但若讀過(guò)此書(shū)，你會(huì)知道，這不是一部勵(lì)志成功學(xué)，作者最不想展露的一面恰恰是成功。她的光環(huán)是她書(shū)中極力輕描淡寫(xiě)的部分，她說(shuō)，自己不想成為勵(lì)志美國(guó)夢(mèng)的化身，因?yàn)槟呛翢o(wú)意義。 有關(guān)書(shū)名的困惑，編輯部通過(guò)版權(quán)代理與 作者本人反復(fù)溝通商討，大半年的時(shí)間里，雙方都糾結(jié)在中文版的譯名上。作者塔拉理解中文語(yǔ)境很難找到與原書(shū)名相匹配的名字，甚至為中文版提供了另一個(gè)名字： ThingsgainedandThingsLost. 只可惜這個(gè)書(shū)名，同樣屬于中譯過(guò)來(lái)會(huì)喪失味道的語(yǔ)句。我們沒(méi)有采用，但由此書(shū)名更加了解了，作者的用意與我們閱讀此書(shū)的感受一樣：她想強(qiáng)調(diào)的不是自己的成就，而是得與失之間兩難的境地。 為了想出作者滿意的書(shū)名，我們甚至翻閱她的 Twitter 尋找靈感。內(nèi)容大多是一些她的讀書(shū)心得，但其中有一條跳脫出來(lái)： 紐約時(shí)報(bào) 書(shū)評(píng)發(fā)問(wèn)，如果把一本書(shū)納入高中課程，作家們會(huì)推薦哪本書(shū) ?塔拉的回答是： 《圣經(jīng)》擁有文學(xué)作品所有的一切。 就像突然打開(kāi)一扇窗，新的思路涌進(jìn)來(lái)。我們聯(lián)系書(shū)中的內(nèi)容，也找到了種種跡象：作者從小沒(méi)有上學(xué)，僅憑借閱讀《圣經(jīng)》和《摩門(mén)經(jīng)》學(xué)會(huì)了閱讀和寫(xiě)作，書(shū)中十幾次提到《圣經(jīng)》，有多個(gè)小標(biāo)題典出其中。 那時(shí)我們?cè)缫汛_定采用英文原版封面：一支鉛筆勾勒出大山的輪廓，一個(gè)女孩站在一座山頭，眺望遠(yuǎn)方的崇山峻嶺，一群飛鳥(niǎo)向著遠(yuǎn)方的山林飛去。 一句話浮現(xiàn)了，似乎用在這里正合適：你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山（ Fleeasabirdtoyourmountain）。出自《圣經(jīng) amp。middot。詩(shī)篇》，這句話本身有雙重解釋?zhuān)环N是逃離，一種是找到新的信仰。 作者不正是逃離了故鄉(xiāng)的山峰，像飛鳥(niǎo)一樣去尋求教育，找到自己真正信仰的山林了嗎 ?這種情境與封面不謀而合，也更加貼近作者提供的另一個(gè)書(shū)名： ThingsgainedandThingsLost。 4 月，臺(tái)版面世，名為《在垃圾場(chǎng)長(zhǎng)大的自學(xué)人生：從社會(huì)邊緣到劍橋博士的震撼教育》。塔拉覺(jué)得這不是她想要的最佳譯名。這也過(guò)濾掉了教育改變?nèi)松韧瑯觿?lì)志向的譯名，以及其他添加佐料的譯名。所以一開(kāi) 始，塔拉沒(méi)有同意你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山，她想保留自己的原詞。 我們尊重作者的選擇，決定采用直譯。又查詢了多個(gè)版本的譯名，發(fā)現(xiàn)一些版本其實(shí)也犧牲了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，只單純保留了教育這個(gè)核心詞（如西語(yǔ)版： Unaeducaciamp。oacute。n）。有些版本則發(fā)散開(kāi)去，如葡萄牙語(yǔ)版《大山女孩》，瑞典語(yǔ)版《我所學(xué)到的一切》，德語(yǔ)版《釋放：教育如何向我打開(kāi)世界》，俄語(yǔ)版《學(xué)生：背叛，為了找到自我》。這些改變?cè)~的譯法，確實(shí)少了一種東西，也可能是各國(guó)語(yǔ)言譯來(lái)譯去的理解偏差，讓詞語(yǔ)喪失了原本的力量。 一時(shí)間，《教育》似乎也是可 行的。設(shè)計(jì)師開(kāi)始嘗試用《教育》這個(gè)書(shū)名進(jìn)行排版，可當(dāng)教育這兩個(gè)方塊字出現(xiàn)在主圖上，總覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁。詞語(yǔ)太短，缺乏英文字體的流動(dòng)性，就像一種沉悶的說(shuō)教，重重壓在鉛筆勾勒的大山上。 《 Educated》成了文案會(huì)的?？?，圍繞著直譯這個(gè)原則，我們想出過(guò)《我的教育》《春風(fēng)化雨》《教育的奇跡》等等書(shū)名，幾乎每周文案會(huì)暫定的書(shū)名都會(huì)在下一周被自己組內(nèi)推翻，然后新的點(diǎn)子出現(xiàn)，又被否定。無(wú)數(shù)次討論后，我們終于想出了一個(gè)自己比較滿意的直譯amp。mdash。amp。mdash?！督逃?，簡(jiǎn)潔，保留了一些原文的力量。 與此同時(shí)，塔拉正在一個(gè)幾乎沒(méi)有 wifi 的小島上度假，處于失聯(lián)狀態(tài)。就在我們內(nèi)部決定提報(bào)《教育之名》這個(gè)譯名時(shí)，度假歸來(lái)的塔拉有了新回復(fù)：她決定使用你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山作為中文版書(shū)名。 數(shù)月來(lái)的反復(fù)推敲在這一刻化作一種難以名狀的情緒。我們?cè)俅温?lián)絡(luò)塔拉，請(qǐng)她再考慮一下直譯的書(shū)名教育之名。但塔拉仍堅(jiān)持說(shuō)自己更喜歡你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山。不知道是什么促使她的想法有了轉(zhuǎn)變，也許她重讀了《圣經(jīng)》，發(fā)現(xiàn)了隱秘的聯(lián)系，也許有別的理由，但在那一刻，她決定放棄 Educated，采用一個(gè)全新的名字。