【正文】 1 05年 11月 一、單項(xiàng)選擇題 (26~125題 ,每題 ,共 75分。 2皮層下較高級(jí)的感覺中樞位于 ( ) (A) 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) (B) 丘腦 (C) 下丘腦 (D) 小腦 2能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在 ( )上 (A) 能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚 (B) 遺傳、后天教育影響的程度 (C) 素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平 (D) 認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低 2高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說的創(chuàng)始人是 ( ) (A) 巴甫洛夫 (B) 馮特 (C) 桑代克和斯金納 (D) 羅杰 .斯佩里 2 1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了 ( ) (A)運(yùn)動(dòng)性言語中樞 (B) 聽覺性言語中樞 (C) 視覺性言語中樞 (D) 書寫性言語中樞 構(gòu)成人格的主要成分包括 ( ) (A) 情緒和意志 (B) 神經(jīng)過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性 (C) 人格的傾向性和人格的心理特征 (D) 膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì) 3有愛就有恨 。有喜悅就有悲傷 。有緊張就有輕松 ,說明情緒和情感 ( ) (A) 具有兩極對立的 特性 (B) 具有不可調(diào)和的特征 (C) 的兩極是不相容的 (D) 的兩極是絕對對立的 3對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫 ( ) (A) 運(yùn)動(dòng)知覺 (B) 時(shí)間知覺 (C) 似動(dòng)知覺 (D) 方位知覺 3神經(jīng)系統(tǒng)是由 ( )構(gòu)成的 (A) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng) (B) 感覺神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦 (C) 脊髓和大腦 (D) 腦干、間腦和大腦 3把思維劃分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維 ( ) (A) 探索答案方向的不同劃分的 (B) 是否具有創(chuàng)造性劃分的 (C) 形態(tài)劃分的 (D) 內(nèi)容劃分的 3 ( )是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。 (A) 錯(cuò)覺 (B) 夢 (C) 無意識(shí) (D) 幻覺 3順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件叫 ( ) (A) 意志 (B) 情感 (C) 能力 (D) 智力 3黏液質(zhì)的神經(jīng)過程的基本特性是 ( ) (A) 強(qiáng)、不平衡 (B) 強(qiáng)、平衡、靈活 (C) 強(qiáng)、平衡、不靈活 (D) 弱 3 ( )不是社會(huì)感染的特點(diǎn)。 (A) 全面性 (B) 雙向性 (C) 接收的迅速性 (D) 爆發(fā)性 3 ( )相信自己能發(fā)揮作用 ,面對可能的失敗也不懷疑未來可能會(huì)有所改善 ,面對困難情境 ,能付出更大的努力 ,加大工作投入。 (A) 行動(dòng)者 (B) 內(nèi)控者 (C) 外控者 (D) 評(píng)價(jià)者 在印象管理中 ,為使他人對自己產(chǎn)生良好印象 ,建立良好的人際關(guān)系 ,個(gè)體往往會(huì)承認(rèn)自己的某些 小的不足 ,以使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為 ( ) (A) 隱藏自我 (B) 自我抬高 (C) 形象塑造 (D) 自我暴露 4被動(dòng)包容式人際關(guān)系的取向是 ( ) (A) 喜歡控制他人 ,能運(yùn)用權(quán)力 (B) 期待他人引導(dǎo) ,愿意追隨他人 2 (C) 對他人顯得冷淡 ,負(fù)性情緒較重 ,但期待他人對自己親密 (D) 期待他人吸納自己 ,往往退縮、孤獨(dú) 4在許多情境中 ,行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或是外因單一因素引起 ,而兼有二者的影響。這種歸因叫做 ( ) (A) 成敗歸因 (B) 穩(wěn)定歸因 (C) 綜合歸因 (D) 不可控歸因 4在有人陪同的活動(dòng)中 ,個(gè)體會(huì)感到某種社會(huì)比較的壓力 ,從而提高工作或活動(dòng)的效率 ,這是 ( ) (A) 結(jié)伴效應(yīng) (B) 觀眾效應(yīng) (C) 比較效應(yīng) (D) 淘汰效應(yīng) 4態(tài)度的內(nèi)化是指 ( ) (A) 個(gè)體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點(diǎn) ,并使之納入自己的態(tài)度體系 ,成為有機(jī)的組成部分 (B) 個(gè)體采用他人觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范 ,使自己與他人一致 (C) 個(gè)體按社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與 他人一致 (D) 個(gè)體以理智與情感 ,即認(rèn)知和情感為基礎(chǔ)習(xí)得一定得態(tài)度 4試驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的奠基人是 ( ) (A)F．奧爾波特 (B) 勒溫 (C) 特里普力特 (D) 麥獨(dú)孤 4熟悉能增加吸引的程度 ,但交往頻率與喜歡程度得關(guān)系是 ( ) (A) 指數(shù)關(guān)系 (B) 線性關(guān)系 (C) U型曲線 (D) 倒 U型曲線 4 ( )是人的社會(huì)行為的直接原因。 (A) 社會(huì)動(dòng)機(jī) (B) 社會(huì)態(tài)度 (C) 價(jià)值觀 (D) 社會(huì)知覺 4印象管理是個(gè)體 適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式?，F(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要為他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對他的 ( ) (A) 印象地位 (B) 角色的期待 (C) 基本規(guī)范 (D) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 4社會(huì)角色是個(gè)體與其 ( )、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。 (A) 社會(huì)地位 (B) 社會(huì)認(rèn)知 (C) 社會(huì)情感 (D) 社會(huì)意識(shí) 50、兒童對友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展按階段可分為 ( ) (A) 單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系 (B) 短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系 (C) 短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系 (D) 短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對持久的共享關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系 5晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為 ( ) (A) 在成人階段呈緩慢上升的趨勢 (B) 在成人階段呈緩慢下降的趨勢 (C) 在成人階段既不上升也不下降 (D) 倒 U型曲線 5自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在 ( ) (A) 幼兒期 (B) 青春期 (C) 青年期 (D) 更年期 5老年期退行性變化最明顯的心理過程是 ( ) (A) 感知覺 (B) 注意 (C) 記憶 (D) 思維 5流體智力 ( ) (A) 隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高 (B) 通過掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得 (C) 更能反映人的聰明程度 (D) 核心是空間想象力 5處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征有 ( )。 (A) 只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作 3 (B) 開始能夠運(yùn)用語言或符號(hào)來代表他們經(jīng)歷的事物 (C) 獲得了守恒概念 (D) 思維具有可逆性 5轉(zhuǎn)換生成語法理論的主要概念有 ( ) (A) 語言獲得裝置、普遍語法、個(gè)別語法 (B) 操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化 (C) 同化、順應(yīng) (D) 觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿 5童年期自我描述的變化模式是 ( ) (A) 從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征 (B) 從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征 (C) 從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征 (D) 從比較抽象的外部心 理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征 5青春期思維發(fā)展屬于 ( ) (A) 感知運(yùn)動(dòng)階段 (B) 前運(yùn)算階段 (C) 具體運(yùn)算階段 (D) 形式運(yùn)算階段 5老年期一般是指（ ）以后。 A50歲 B 60歲 C 70歲 D80歲 60、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（ ） A對偶故事法 B首先兩難故事法 C臨床法 D心理測驗(yàn)法 6產(chǎn)生深度知覺的年齡是（ ） A3個(gè)月 B B6個(gè)月 C1歲 D2歲 6（ ）不符合神經(jīng)癥的一般特征。 A具有精神和軀體兩方面癥狀 B60%~70%患者無人格障礙 C各亞型有其特征性的臨床相 D是可逆的，外因壓力在時(shí)加重，反之癥狀或消失 6我們往往?禍不單行?來形容（ ） A單一性壓力 B同時(shí)性疊加壓力 C繼時(shí)性疊加壓力 D破壞性壓力 6（ ）不符合?急性短暫性?精神障礙的臨床特點(diǎn) A在 6個(gè)月內(nèi)痊愈 B以精神病性癥狀為主 C在兩周內(nèi)急性起病 D起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷 6精神分析對癥狀的解釋遭到嚴(yán) 格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)是 （ ） A認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)的出現(xiàn) B哲學(xué)理論的運(yùn)用 C 宗教理論的作用 D人本主認(rèn)的出現(xiàn) 6以?意向漸漸減退，進(jìn)程緩慢，預(yù)后不良?為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于（ ） A單純型 B 青春型 C偏執(zhí)型 D緊張型 6從創(chuàng)作刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，被稱為（ ） A心理活動(dòng)強(qiáng)度 B 心理活動(dòng)耐受力 C 心理康復(fù)能力 D心理自控力 6不符合?感知綜合障礙?函義的描述的是（ ） A感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生 變形 B感覺周圍的人在監(jiān)視自己 C感覺周圍事物像布景、?水中月?、?鏡中花?、人像是油畫中的肖像 D感覺自己面孔或體形改變了形狀 6許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥與政黨的分界線的論述中，不包括（ ） A病程 B病因 C 精神痛苦程度 D社會(huì)功能 70、不符合?心理問題?界定的說法是（ ） A不良情緒持續(xù)一個(gè)月、或間斷地持續(xù)兩個(gè)月不能自行化解 B 產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒 C情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化 4 D不良情緒的激發(fā)素僅限于最初事件 7 箂 文森，（ ）的大多數(shù)男性和女性來說是不穩(wěn)定、 焦慮和變化的時(shí)期。 （ A） 28~33歲 （ B） 37～ 41歲 （ C） 50~55歲 （ D） 60~65歲 7隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變不包括（ ） （ A） 經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂?新精神分析?理論所代替 （ B） 將關(guān)注重點(diǎn)從?本我?移植到?自我? （ C） 將幼兒期的發(fā)展論修正為?終身發(fā)展論? （ D） 徹底拋開關(guān)于潛意識(shí)的研究 7個(gè)體處在全力投入對事件的應(yīng)對過程中，或消除和適應(yīng)壓力亦或退卻，這一階段是（ ）。 （ A）警覺階段 （ B）搏斗階段 （ C）衰竭階段 （ D）恢復(fù)階段 7難度 p值越接近于 0或接近于 1，越無法區(qū)分被試間能力的差異。相反， p值越接近于 ，區(qū)別力越搞。為了使測驗(yàn)具有更大的的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在 。各題難度在 ( )之間。 （ A） 177。 (B) 177。 (C) 177。 (D) 177。 7（ ）指的是測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗(yàn)是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 （ A）內(nèi)容效度 （ B）構(gòu)想效度 （ C）效標(biāo)效度 （ D）區(qū)分效度 7不能把分?jǐn)?shù)（ ），更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說一個(gè)人在任何一個(gè)測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測驗(yàn)情景的函數(shù)。 （ A）絕對化 （ B）神化 （ C）固定化 （ D）變成一個(gè)點(diǎn) 7我們把通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（ ）變量。 （ A）命名 （ B）順序 （ C）等距 （ D）等比 7（ ）是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一 套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。 （ A）信度 （ B）效度 （ C）難度 （ D）區(qū)分度 7測驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除（ ） （ A） 難度逐步上升，先易后難 （ B）將同類型的測題組合在一起 （ C） 答案混合排列 （ D） 依各種類型測題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng) 80、（ ）量表首先使用智力年齡的概念。 （ A）比內(nèi) 西蒙 （ B）斯丹福 比內(nèi) （ C）韋克斯勒（ D）瑞文 8全國性常模。樣本量一般要達(dá)到（ ）。 （ A） 1000~20xx個(gè) （ B） 20xx~3000個(gè) （ C） 3000～ 4000個(gè)（ D） 4000~5000個(gè) 8高考的最高分為 650分，其百分等級(jí)為 100，最低分為 105分，百分等級(jí)為1，要錄取 20％的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為 80的百位數(shù)為（ ）。