【正文】 作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一一、導(dǎo)入中國(guó)五千年文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們祖先留下很多寶貴的精神財(cái)富。其中影響最為深遠(yuǎn)，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，就是——對(duì)聯(lián)。誰(shuí)能背背你收集到的對(duì)聯(lián)？（相機(jī)講獲取知識(shí)的途徑。如從長(zhǎng)輩處獲得、從網(wǎng)絡(luò)、從生活中獲得等）展示老師收集的對(duì)聯(lián)。新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。充饑不必圖畫(huà)餅，止渴何須望梅林。池中荷葉魚(yú)兒傘，梁上蛛絲燕子簾。對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？（字?jǐn)?shù)相同、對(duì)仗）對(duì)仗：古代人寫(xiě)詩(shī)或?qū)憣?duì)聯(lián)的時(shí)候，為了讓語(yǔ)言更美，就喜歡用對(duì)仗?！皩?duì)”就是對(duì)稱(chēng)、對(duì)應(yīng)的意思。就像這間教室，左邊有門(mén)，右邊也有個(gè)門(mén)跟它對(duì)應(yīng)。這就是“對(duì)仗”。二、引入新課古代的小孩，五六歲開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候，老師就會(huì)教他對(duì)對(duì)子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書(shū)——《笠翁對(duì)韻》。板書(shū)課題，介紹《笠翁對(duì)韻》，并解釋。出示：《笠翁對(duì)韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫(xiě)，這是一本關(guān)于詩(shī)韻、對(duì)仗的聲律啟蒙著作。該書(shū)語(yǔ)言豐富優(yōu)美，對(duì)學(xué)習(xí)吟詩(shī)、對(duì)對(duì)子有很大幫助?！绑摇笔窍掠晏齑鞯亩敷遥拔獭笔抢项^，李漁的自稱(chēng)，“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講壓韻的。今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》的第一篇《一東》。板書(shū)。三、體會(huì)對(duì)仗，理解意思。學(xué)生自由朗讀，師生接口讀。質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的？蒼穹：天空。牛女二星：牛郎織女二星。參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：兩顆耀眼的星星。日、月、星都叫曜。故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)代的高辛帝有兩個(gè)兒子，整天爭(zhēng)吵，最后竟然動(dòng)起武來(lái)。高辛帝沒(méi)有辦法，只好把兄弟倆分別派到十萬(wàn)八千里之外的東部和西部。后來(lái)他們一個(gè)變成天上的參星，一個(gè)變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，永遠(yuǎn)都見(jiàn)不著面。現(xiàn)在用參商比喻親友相隔兩地，難以見(jiàn)面。颯颯：風(fēng)雨之聲。戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞周?chē)S風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。三東：冬天的第三個(gè)月，即十二月。朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飛舞的雪，讓漁翁感到十分寒冷。帶著理解朗讀。四、體會(huì)押韻，品味朗讀很多詩(shī)歌都是對(duì)仗的，除了對(duì)仗，詩(shī)歌還有另外一個(gè)特點(diǎn)。出示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點(diǎn)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。解釋押韻：韻一般放在句末，稱(chēng)為韻腳。出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個(gè)韻的。押韻的好處：中國(guó)的詩(shī)歌從一開(kāi)始就是有韻的。古代詩(shī)歌是用來(lái)唱的，押韻使詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，讓人回味無(wú)窮。指導(dǎo)朗讀體會(huì)。出示詩(shī)詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。題西林壁（蘇軾）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。鋤禾（李紳）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。五、練習(xí)對(duì)對(duì)子，挑戰(zhàn)自我老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。冷—暖白－黑海闊—天空天南－地北（漢語(yǔ)很神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起作文來(lái)下筆如有神。）福如東海－壽比南山 舉頭望明月－低頭思故鄉(xiāng) 日出江花紅勝火－春來(lái)江水綠如藍(lán)學(xué)生自由出對(duì)子。出示特殊對(duì)子，霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天——回環(huán)聯(lián) 翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝——疊字聯(lián)山羊上山，山碰山羊角。咩——水牛下水，水沒(méi)水牛腰。哞——六、作業(yè)：將《一東》背給父母聽(tīng)。收集對(duì)聯(lián)。一、課前熱身對(duì)對(duì)子（單字或詞語(yǔ)）。二、故事引入《笠翁對(duì)韻》《牛郎織女》的故事?！芭Ｅ呛幼笥遥瑓⑸虄申锥肺鳀|”?！扼椅虒?duì)韻》。三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“對(duì)”“韻”（一）讀通課文，感悟“韻”天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子都押“東”的韻。（二）再讀課文，發(fā)現(xiàn)“對(duì)”。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同。（2）借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的意思相近，有的屬于同一類(lèi)。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。質(zhì)疑解惑。（1）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。（2）根據(jù)意思相關(guān)的特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)理解后一句。四、拓展延伸，運(yùn)用“對(duì)”（一）配“對(duì)”教師創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯(cuò)亂的詞句配對(duì)。然后出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。綠 茅店村前，青竹歡笑樂(lè)陶陶 山蒼蒼 天公 紅 古柏 夏 雨伯 蒼松 花叢蜜蜂戲鬧嗡 雨蒙蒙 海洋 天空 雨中山果落地紅 冬 板橋路上，小橋流水唱叮咚（二）填“對(duì)”師：《笠翁對(duì)韻》是兒童學(xué)詩(shī)最好的教材，是每一個(gè)喜歡寫(xiě)詩(shī)的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩(shī)人就用了對(duì)韻的方法創(chuàng)作詩(shī)句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。，根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，填寫(xiě)詩(shī)句。遠(yuǎn)看山有色，（）聽(tīng)水（）聲。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明（）。春蠶到死絲方盡，蠟炬（）（）。千山鳥(niǎo)飛絕，（）人蹤（）。海內(nèi)存知己，（）若（）。（三）創(chuàng)“對(duì)”聯(lián)系生活情境的語(yǔ)境，填寫(xiě)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性化情趣的內(nèi)容?！扒嗌阶摺薄熬G樹(shù)根根直”“白鳥(niǎo)只只飛”組織學(xué)生結(jié)合過(guò)春節(jié)的情境，小組中自主開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)“鞭炮聲聲響”“新年新景新氣象”這兩個(gè)上對(duì)，在小組中選擇一個(gè)或兩個(gè)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，填寫(xiě)下對(duì)?！盁艋\個(gè)個(gè)紅”“禮花朵朵開(kāi)”“好運(yùn)通通來(lái)”“紅包個(gè)個(gè)拿”“好山好水好無(wú)為”“多子多孫多福氣”“多福多財(cái)多吉祥”笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二《笠翁對(duì)韻—— 一東》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張慧教學(xué)目標(biāo) ：給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及譯文。熟練朗誦背誦課文教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。學(xué)生之間玩拍手游戲。（你拍一，我拍一、、）課件出示一年級(jí)下學(xué)期《識(shí)字三》的對(duì)子歌。生讀。對(duì)對(duì)子很有趣，也很簡(jiǎn)單，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字??今天我們也來(lái)對(duì)對(duì)子。說(shuō)到對(duì)對(duì)子，我們就不得不提《笠翁對(duì)韻》。二、介紹《笠翁對(duì)韻》。課件出示《笠翁對(duì)韻》的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題《笠翁對(duì)韻》。生齊讀課題。三、感知課文——通讀句子。（初讀感知，讀通順。）（出示幻燈片）看，這是其中的一個(gè)精彩片段。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的拼音，自由讀第1段。開(kāi)始吧，注意讀書(shū)姿勢(shì)。生：自由讀。師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？ 生：師：聽(tīng)了他的朗讀，你最想表?yè)P(yáng)他的什么？ 生：聲音響亮，有節(jié)奏！師：是的，我們要善于吸取別人的長(zhǎng)處。老師還發(fā)現(xiàn)：他的字音讀得很準(zhǔn)！尤其是這幾個(gè)字：課件出示“我會(huì)讀”的生字拼音。生當(dāng)小老師教讀。師：斗 讀“dǒu”，你知道為什么嘛？ 生：這里指北斗七星。師：對(duì)！根據(jù)意思讀準(zhǔn)字音，也是一種方法。把這句話讀一讀：參商兩曜斗西東。師：課件出示圖片，師介紹（參、商指的是星宿中的兩個(gè)星座?？矗涸诒倍菲咝堑臇|西兩邊有參、商兩顆星。這兩顆星在東西兩邊，誰(shuí)也見(jiàn)不著誰(shuí)。）哪一句與他相對(duì)應(yīng)，也寫(xiě)出了其他兩顆星的位置。生：牛女二星河左右。師：把兩句連起來(lái)讀一讀。這是一個(gè)七字對(duì)。你還能找出一字對(duì)，二字對(duì)，三字對(duì)，等等嗎？你們找一找，這段中有幾個(gè)對(duì)子？小組合作。小組匯報(bào)展示。（五字、七字和十一字對(duì)時(shí)，課件出示相對(duì)應(yīng)的圖片幫助學(xué)生理解內(nèi)容。）師：同學(xué)們，真了不起！在短短的時(shí)間里，找到了這么多的對(duì)子?，F(xiàn)在，請(qǐng)把他們連起來(lái)，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生齊讀“一東”第一部分。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，很通順。像這樣，把句子讀通，就達(dá)到了朗讀的第一層要求。這就是——通讀。（板書(shū)）就是把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（板書(shū)：字句）四、熟讀節(jié)奏。（讀出節(jié)奏，會(huì)吟誦。）（可以分為兩個(gè)層次。）師：朗讀的第二層要求啊，就是熟讀?。ò鍟?shū)：熟讀）你知道熟讀是什么意思呢？生：就是流利地讀，就是熟練地讀。師：好的。通過(guò)一遍遍地讀，把內(nèi)容記在心中，能讀出輕快的節(jié)奏，這就是熟讀。（板書(shū)：節(jié)奏）（此處，我個(gè)人認(rèn)為不須以問(wèn)題形式呈現(xiàn)，可以由教師直接說(shuō)出誦讀的要求，更省時(shí)。）師：同學(xué)們，熟讀有很多種方式。你們聽(tīng)過(guò)壯族三月三的賽哥節(jié)嗎？他們的對(duì)歌就是你唱一句，我和一句。讀書(shū)也可以這樣。我讀一句，你們跟著和一 2 句。這叫唱和讀。你們想和嗎？我先來(lái):天。生：地。師：山花。生：海樹(shù)。??師：剛才呀，是我們師生的唱和讀?，F(xiàn)在，男生讀，女生和，好嗎？試一試吧。男生站起：站如松 女生：坐如鐘。師：評(píng)：不錯(cuò)！男生讀出了男生的陽(yáng)剛，女生讀出了女生的溫柔。剛?cè)峤Y(jié)合真好！其實(shí)，讀書(shū)還有其他方法。古人讀書(shū)，喜歡讀出節(jié)奏，喜歡手舞足蹈地讀。手舞什么意思？生：一邊拍手，一邊讀。師：你能拍著手來(lái)讀一讀嗎？ 生一師：不錯(cuò)。稍稍調(diào)整一下，就更有節(jié)奏啦！大家想不想試一試？老師起個(gè)拍子，大家一起來(lái)拍手讀。生：起拍手讀。師：我們還可以同桌拍著手讀。大家兩個(gè)兩個(gè)試一試吧？ 生：兩伙伴。師：好玩嗎？老師發(fā)現(xiàn)，你們都已經(jīng)能背誦出來(lái)，現(xiàn)在我們看著黑板的提示來(lái)試著背誦吧！五、拓展延伸師：剛才，我們欣賞的是“笠翁對(duì)韻”上卷“一東”中的第一段。還有第二段，第三段。想讀一讀嗎？同學(xué)們，按剛才的方法：通讀字句，熟讀出節(jié)奏，開(kāi)始讀吧。課件出示“一東”第二段和第三段。(這個(gè)拓展的部分，我不知道是選一段合適還是兩段合適，對(duì)于二年學(xué)生來(lái)說(shuō)兩段全部讀熟有難度。)（三部分內(nèi)容確實(shí)有點(diǎn)多，我個(gè)人認(rèn)為一節(jié)課學(xué)生如果能把兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容熟讀成誦，已經(jīng)很不錯(cuò)了。）生讀。小組合作，用喜歡的方式展示交流。六、總結(jié)師：同學(xué)們，《笠翁對(duì)韻》是古人留給我們的寶貴、優(yōu)美的、經(jīng)典的文化遺產(chǎn)。她分為上、下卷各十四枝。只要熟讀了，你的寫(xiě)作水平也就提高了。今后，在我們班的閱讀課上，我們繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)典誦讀背誦比賽。誰(shuí)背下的《笠翁對(duì)韻》更多篇者，將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)！板書(shū)設(shè)計(jì)：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）通讀 字句 讀通順熟讀 節(jié)奏 有節(jié)奏會(huì)吟誦最開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)里，還有一部分就是“誦讀韻味”，在試講的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)部分自己都把我不好，不知道該在叫教學(xué)過(guò)程中如何操作，所以我把“誦讀韻味”這部分刪掉了。笠翁對(duì)韻教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三◆北京市北京小學(xué) 董葳【教學(xué)理念】《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識(shí)字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長(zhǎng)。“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫(xiě)作的熟練技能?！弊尳滩臑閷W(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。用好這些例子，超越這些例子，達(dá)到舉一隅而以三隅反的目的。【教學(xué)目標(biāo)】“韻”有“對(duì)”的特點(diǎn)。2．在創(chuàng)設(shè)的不同情境的運(yùn)用中會(huì)連“對(duì)”，會(huì)填“對(duì)”。3．在經(jīng)典誦讀中弘揚(yáng)祖國(guó)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣?！窘虒W(xué)年級(jí)】五年級(jí)?！窘虒W(xué)活動(dòng)】一、課前熱身對(duì)對(duì)子（單字或詞語(yǔ)）。二、故事引入《笠翁對(duì)韻》 1．講《牛郎織女》的故事。2．認(rèn)讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。3．介紹《笠翁對(duì)韻》。三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“對(duì)”“韻”（一）讀通課文，感悟“韻”指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子都押“東”的韻。（二）再讀課文，發(fā)現(xiàn)“對(duì)” 1．發(fā)現(xiàn)對(duì)子的特點(diǎn)。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大地對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同。(2)借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的意思相近，有的屬于同一類(lèi)。2．運(yùn)用上下相對(duì)的特點(diǎn)猜測(cè)不懂的詞語(yǔ)的意思。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。質(zhì)疑解惑。(1)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。(2)根據(jù)意思相關(guān)的特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)理解后一句。3．指導(dǎo)背誦。四、拓展延伸，運(yùn)用“對(duì)”（一）配“對(duì)”教師創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯(cuò)亂的詞句配對(duì)。然后出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。綠 茅店村前，青竹歡笑樂(lè)陶陶 山蒼蒼、天公 紅 古柏 夏 雨伯 蒼松 花叢蜜蜂戲鬧嗡龍 雨蒙蒙 海洋 天空雨中山果落地紅 仙鶴 冬 板橋路上，小橋流水唱叮咚（二）填“對(duì)”師：《笠翁對(duì)韻》是兒童學(xué)詩(shī)最好的教材，是每一個(gè)喜歡寫(xiě)詩(shī)的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩(shī)人就用了對(duì)韻的方法創(chuàng)作詩(shī)句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。1．發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的對(duì)子。2．出示一些詩(shī)句，請(qǐng)學(xué)生小組抽簽，根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，填寫(xiě)詩(shī)句。遠(yuǎn)看山有色，()聽(tīng)水()聲。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明()。春蠶到死絲方盡，蠟炬()()。千山鳥(niǎo)飛絕，()人蹤()。海內(nèi)存知己，()若()。（三）創(chuàng)“對(duì)”聯(lián)系生活