最新觀刈麥教案教學設計通用(五篇)(已修改)
2025-08-09 19:11 本頁面
【正文】 作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。觀刈麥教案教學設計篇一知識與能力：了解寫作背景，體會詩人表達的思想感情，品味語言的凝練、生動。過程與方法：熟讀詩歌，體會詩人心境，品析詩詞，體會詩歌的主旨。情感態(tài)度價值觀：珍惜生活，學會感恩。學習流程：一、導入：唐詩宋詞是我們中華民族最寶貴的文化財富之一。在唐詩文化的進展中，不泛卓越的領導人，比如：詩仙李白、詩圣杜甫。今天，我們再來走進一名領導級的詩人：他是唐詩人中留下作品最多，上至宮廷、下至民間，備受人們歡迎的“詩王”白居易。二、學習流程：作者知多少？白居易(772846)，唐代著名現(xiàn)實主義詩人。字樂天，號香山居士, 著有《白氏長慶集》。早年家境貧寒，對下層人民的生活疾苦多有了解。是個同情人民，敢于反映民間疾苦，敢于揭露官場貴族黑暗面的官吏和詩人。他的詩歌通俗易懂、流暢自然。我們曾學過他的《賦得古原草送別》,《錢塘湖春行》,《憶江南》等。題目解說：《觀刈麥》是唐憲宗元和二年(公元807年)白居易任周至縣(今陜西省西安市西)縣尉時寫的．縣尉主管緝捕盜賊、征收捐稅等事，需要到民間查訪。在查訪中，作者親眼看到了農(nóng)民的辛勤勞動和悲慘生活，大有感觸，從而寫出了這首反映當時農(nóng)村實際的好詩篇。觀刈麥,就是看割麥子。檢查預習：①f249。（）隴黃②荷（）簞（）食③餉（）田④南gāng（）⑤懸b236。（）筐⑥吏l249。（）二人結(jié)組，互相檢查，生范讀后齊讀。整體感知：⑴.這首敘事詩描繪了哪些人？哪些事？ ⑵.全詩可分為幾部分?小組互動，賞析詩句：要求：⑴口述自己讀懂了哪個詞語，哪個句子？⑵小組派代表把最佳成果進行整理⑶派代表發(fā)言，代表發(fā)言時，同組成員可以補充遺漏的內(nèi)容?！稗r(nóng)家少閑月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領全篇，而且一開頭就流露出了作者對勞動人民的同情；“夜來南風起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的?？墒钦l又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢? “足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長?！边@四句正面描寫收麥勞動。他們臉對著大地，背對著藍天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因為這是“虎口奪糧”，時間必須抓緊呀！天氣如此之熱，白天又如此之長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點時間，可見人們對即將到手的麥子的珍惜程度?！跋А弊衷谶@里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時此地的感情烈度。白居易的《賣炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”之語，“愿”字的用法與此處“惜”字的用法正同思考：⑴、這首詩重點描繪了哪兩個場景？ ⑵、這兩個場景有什么聯(lián)系？作品的題目叫《觀刈麥》，而畫面上實際出現(xiàn)的，除了刈麥者之外，卻還有一個拾麥者，而且作者的關心也恰恰是更偏重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂程度是不同的，但是他們的命運卻有著緊密的聯(lián)系。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者；又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢?只要有繁重的捐稅在，勞動人民就永遠擺脫不了破產(chǎn)的命運。作者在這里對當時害民的賦稅制度提出了尖銳批評，對勞動人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進而把自己擺進去，覺得自己和勞動人民的差別太大了，自己問心有愧。小結(jié)中心思想：這首詩通過描寫割麥者和拾麥者的艱辛，反映了繁重的賦稅給人民帶來的苦難，表達了對勞動人民的深切同情，諷刺了封建統(tǒng)治者的不勞而獲。拓展： ⑴感悟生活：繁重的賦稅是古封建社會勞動人民苦難的根源。而今天，黨中央、國務院不斷加大“兩減免、三補貼”等政策的實施力度。即：減免農(nóng)業(yè)稅、取消除煙葉以外的農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅，對種糧農(nóng)民實行直接補貼，對部分地區(qū)農(nóng)民實行良種補貼和農(nóng)機具購置補貼。對此，你有什么想法？目的：今昔對比，培養(yǎng)學生熱愛生活，珍惜幸福，學會感恩的生活態(tài)度。⑵生活再現(xiàn)：食堂里，我們經(jīng)常會看到餐桌上那些零零散散躺著的各種餡餅，有的只是被人咬了一口，有的只是被人吞了夾餡，甚至有的只是沾了點灰塵，就被人扔在那里有人說，那怕什么，家里有的是錢：有人說，衛(wèi)生第一，不能吃臟物；有人說，我的地盤我做主眾說紛紜，你對這件事是怎么看的？請談談你的想法。（培養(yǎng)學生口語交際能力、表達能力）作業(yè)： 背誦詩歌宜安鎮(zhèn)中學張素芬觀刈麥教案教學設計篇二《觀刈麥》教學實錄宋君 2013年7月12日不做公子王孫——《觀刈麥》教學實錄執(zhí)教王君第一部分：導入師：請同學們靜靜地看大屏幕上的問題。能全部回答的請舉手。［投影展示］我們每天都要吃的大米和饅頭來自于什么植物？ 這些植物什么時候播種？什么時候收割？收割之后要經(jīng)歷些什么程序才能夠成為可口的食物？(學生面面相覷，沒有一個同學舉手)師：請再看——［投影展示］你知道什么是刈麥嗎？為什么要刈麥呢？ ［生嘰嘰
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1