【正文】 人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。高中必修二物理知識(shí)點(diǎn)篇一（注意：繩對(duì)小球只能產(chǎn)生拉力）（1）小球能過點(diǎn)的臨界條件：繩子和軌道對(duì)小球剛好沒有力的作用（2）小球能過點(diǎn)條件：v≥（當(dāng)v時(shí)，繩對(duì)球產(chǎn)生拉力，軌道對(duì)球產(chǎn)生壓力）（3）不能過點(diǎn)條件：v（實(shí)際上球還沒有到點(diǎn)時(shí)，就脫離了軌道）（注意：輕桿和細(xì)線不同，輕桿對(duì)小球既能產(chǎn)生拉力，又能產(chǎn)生推力。）（1）小球能過點(diǎn)的臨界條件：v=0，f=mg（f為支持力）（2）當(dāng)0f0（f為支持力）（3）當(dāng)v=時(shí)，f=0（4）當(dāng)v時(shí)，f隨v增大而增大，且f0（f為拉力）高中必修二物理知識(shí)點(diǎn)篇二電勢(shì)差是衡量單位電荷在靜電場(chǎng)中由于電勢(shì)不同所產(chǎn)生的能量差的物理量。電場(chǎng)中兩點(diǎn)的電勢(shì)之差叫電勢(shì)差，依教材要求，電勢(shì)差都取絕對(duì)值，知道了電勢(shì)差的絕對(duì)值，要比較哪個(gè)點(diǎn)的電勢(shì)高，需根據(jù)電場(chǎng)力對(duì)電荷做功的正負(fù)判斷，或者是由這兩點(diǎn)在電場(chǎng)線上的位置判斷。電流之所以能夠在導(dǎo)線中流動(dòng)，也是因?yàn)樵陔娏髦杏兄唠妱?shì)和低電勢(shì)之間的差別。這種差別叫電勢(shì)差，也叫電壓。換句話說。在電路中，任意兩點(diǎn)之間的電位差稱為這兩點(diǎn)的電壓。通常用字母v代表電壓。電源是給用電器兩端提供電壓的裝置。電壓的大小可以用電壓表（符號(hào)：v）測(cè)量。串聯(lián)電路電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓和。公式：σu=u1+u2并聯(lián)電路電壓規(guī)律：并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等，且等于電源電壓。公式：σu=u1=u2歐姆定律：u=ir（i為電流，r是電阻）但是這個(gè)公式只適用于純電阻電路。串聯(lián)電壓之關(guān)系，總壓等于分壓和，u=u1+u2。并聯(lián)電壓之特點(diǎn)，支壓都等電源壓，u=u1=u2關(guān)系式：u=ed或者e=u/d。后者的物理意義：勻強(qiáng)電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)在數(shù)值上等于沿電場(chǎng)方向通過單位距離的電勢(shì)差（電勢(shì)降落）。適用條件：只有在勻強(qiáng)電場(chǎng)中才有這個(gè)關(guān)系。注意：式中d是指沿電場(chǎng)方向兩點(diǎn)間的距離。定義：電場(chǎng)中電勢(shì)相等的點(diǎn)組成的面（平面或曲面）叫做等勢(shì)面。特點(diǎn)：①等勢(shì)面與電場(chǎng)線一定處處正交；②在同一等勢(shì)面上移動(dòng)電荷時(shí)，電場(chǎng)力不做功；③電場(chǎng)線總是從電勢(shì)高的等勢(shì)面指向電勢(shì)低的等勢(shì)面；④任意兩個(gè)電勢(shì)不相同的等勢(shì)面既不會(huì)相交，也不會(huì)相切；⑤等差等勢(shì)面越密的地方電場(chǎng)線越密。高中必修二物理知識(shí)點(diǎn)篇三物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽略形狀和大小；地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的變化，準(zhǔn)確描述用位移，運(yùn)動(dòng)快慢s比t，a用δv與t比。運(yùn)用一般公式法，平均速度是簡(jiǎn)法，中間時(shí)刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運(yùn)動(dòng)好方法。自由落體是實(shí)例，初速為零a等g。豎直上拋知初速，上升心有數(shù)，飛行時(shí)間上下回，整個(gè)過程勻減速。中心時(shí)刻的速度，平均速度相等數(shù)；求加速度有好方，δs等at平方。速度決定物體動(dòng)，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。解力學(xué)題堡壘堅(jiān)，受力分析是關(guān)鍵；分析受力性質(zhì)力，根據(jù)效果來處理。分析受力要仔細(xì)，定量計(jì)算七種力；重力有無看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力；先有彈力后摩擦，相對(duì)運(yùn)動(dòng)是依據(jù)；萬有引力在萬物，電場(chǎng)力存在定無疑；洛侖茲力安培力，二者實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一；相互垂直力，平行無力要切記。同一直線定方向，計(jì)算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計(jì)算結(jié)果給指明；兩力合力小和大，兩個(gè)力成q角夾，平行四邊形定法；合力大小隨q變，只在最小間，多力合力合另邊。多力問題狀態(tài)揭，正交分解來解決，三角函數(shù)能化解。力學(xué)問題方法多，整體隔離和假設(shè)；整體只需看外力，求解內(nèi)力隔離做；狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多；即使?fàn)顟B(tài)不相同，整體牛二也可做；假設(shè)某力有或無，根據(jù)計(jì)算來定奪；極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做；正交分解選坐標(biāo)，軸上矢量盡量多。f等ma，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度，原因就是力。合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。n、t等力是視重，mg乘積是實(shí)重；超重失重視視重，其中不變是實(shí)重；加速上升是超重，減速下降也超重；失重由加降減升定，完全失重視重零運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運(yùn)動(dòng)速度變，方向就是該點(diǎn)切線。圓周運(yùn)動(dòng)向心力，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比r，mrw平方也需，供求平衡不心離。萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行，快慢運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點(diǎn)赤道上空行。確定狀態(tài)找動(dòng)能，分析過程找力功，正功負(fù)功加一起，動(dòng)能增量與它同。明確兩態(tài)機(jī)械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變，初態(tài)末態(tài)能量同。第一定律熱力學(xué)，能量守恒好感覺。內(nèi)能變化等多少，熱量做功不能少。正負(fù)符號(hào)要準(zhǔn)確，收入支出來理解。對(duì)內(nèi)做功和吸熱，內(nèi)能增加皆正值；對(duì)外做功和放熱，內(nèi)能減少皆負(fù)值。熱力學(xué)第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉(zhuǎn)熱和熱轉(zhuǎn)功，具有方向性不逆。高中必修二物理知識(shí)點(diǎn)篇四內(nèi)容：在只有重力（和系統(tǒng)內(nèi)彈簧或彈性繩彈力）做功的情況下，物體的動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變。條件：（1）對(duì)某一物體，若只有重力（或系統(tǒng)內(nèi)彈力）做功，其他力不做功（或其他力做功的代數(shù)和為零），則該物體機(jī)械能守恒。（2）對(duì)某一系統(tǒng)，物體間只有動(dòng)能和重力勢(shì)能及彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)和外界沒有發(fā)生機(jī)械能的傳遞，機(jī)械能也沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问降哪埽瑒t系統(tǒng)機(jī)械能守恒。注：①豎直方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向勻速圓周運(yùn)動(dòng)機(jī)械能不守恒。機(jī)械能守恒定律的各種表達(dá)形式（1）e1e2 ek1ep1ek2ep2需要選擇重力勢(shì)能的零勢(shì)能面（2）epek ep減ek增應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的基本步驟：（1）根據(jù)題意選取研究對(duì)象（物體或系統(tǒng)），判斷機(jī)械能是否守恒。（2）明確研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)過程，分析對(duì)象在過程中的受力情況，弄清各力做功的情況。（3）恰當(dāng)?shù)剡x取零勢(shì)能面，確定研究對(duì)象在過程中的始態(tài)和末態(tài)的機(jī)械能。（4）根據(jù)機(jī)械能守恒定律的不同表達(dá)式列式方程。能量轉(zhuǎn)化和守恒定律（1）某種形式的能的減少量，一定等于其他形式能的增加量。（2）某物體能量的減少量，一定等于其他物體能量的增加量。有目的的做題在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，習(xí)題的作用千萬不能忽視，做題不是說題海戰(zhàn)術(shù)，而是要通過有目的的做題理解相關(guān)的物理知識(shí)；這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有選擇性地做題，包括認(rèn)真分析教科書上的例題，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難度選擇課外習(xí)題。選題不能一味依靠老師，要品味出老師選題的思路和要求，逐步做到能自己選題；在解題時(shí)要保持思路清晰，圍繞知識(shí)點(diǎn)加深學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中多向老師請(qǐng)教，將自己的想法與老師溝通一直是我們的極佳選擇。多讀課外參考書對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生們來說，課后利用剩余時(shí)間可以閱讀物理課外參考書以及其他讀物。此過程是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸過程，可以培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和非智力優(yōu)秀品質(zhì)。選擇課外參考書一定注意：所選課外參考書的數(shù)量不要太多，太濫。要注意閱讀參考書最好在學(xué)完一部分或這一章內(nèi)容之后進(jìn)行。閱讀課外參考書時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容深入鉆研、領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。簡(jiǎn)諧振動(dòng)f=—kx （f：回復(fù)力，k：比例系數(shù)，x：位移，負(fù)號(hào)表示f的方向與x始終反向}單擺周期t=2π（l/g）1/2 （l：擺長(zhǎng)（m），g：當(dāng)?shù)刂亓铀俣戎担闪l件：擺角θ100；lr）受迫振動(dòng)頻率特點(diǎn)：f=f驅(qū)動(dòng)力發(fā)生共振條件：f驅(qū)動(dòng)力=f固，a=max，共振的防止和應(yīng)用〔見第一冊(cè)p175〕機(jī)械波、橫波、縱波〔見第二冊(cè)p2〕波速v=s/t=λf=λ/t（波傳播過程中，一個(gè)周期向前傳播一個(gè)波長(zhǎng)；波速大小由介質(zhì)本身所決定}聲波的波速（在空氣中）0℃：332m/s；20℃：344m/s；30℃：349m/s；（聲波是縱波）波發(fā)生明顯衍射（波繞過障礙物或孔繼續(xù)傳播）條件：障礙物或孔的尺寸比波長(zhǎng)小，或者相差不大波的干涉條件：兩列波頻率相同（相差恒定、振幅相近、振動(dòng)方向相同）多普勒效應(yīng)：由于波源與觀測(cè)者間的相互運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致波源發(fā)射頻率與接收頻率不同（相互接近，接收頻率增大，反之，減?。┳ⅲ海?）物體的固有頻率與振幅、驅(qū)動(dòng)力頻率無關(guān)，取決于振動(dòng)系統(tǒng)本身；（2）加強(qiáng)區(qū)是波峰與波峰或波谷與波谷相遇處，減弱區(qū)則是波峰與波谷相遇處；（3）波只是傳播了振動(dòng)，介質(zhì)本身不隨波發(fā)生遷移，是傳遞能量的一種方式；（4）干涉與衍射是波特有的；（5）振動(dòng)圖象與波動(dòng)圖象；高中必修二物理知識(shí)點(diǎn)篇五獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。物理過程。要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。死記硬背：基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)束，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會(huì)。獨(dú)立做作業(yè)：要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有