【正文】 （1）在相同時(shí)間內(nèi)，做的功越多，做功越快；（2）做同樣多的功，所用時(shí)間越短，做功越快；（3）所做的功跟所用時(shí)間的比值。功率的決定因素：（1）功的大小。高中必修二物理知識(shí)點(diǎn)篇十七定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的，叫做功率。(4)理想變壓器的匝數(shù)比一定時(shí),輸出電壓由輸入電壓決定,輸入電流由輸出電流決定，輸入功率等于輸出功率,當(dāng)負(fù)載的消耗的功率增大時(shí)輸入功率也增大，即p出決定p入。(2)發(fā)電機(jī)中,線圈在中性面位置磁通量最大,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零,過中性面電流方向就改變。p:功率(w)。u輸出)電壓(v)。b:磁感強(qiáng)度(t)。t:時(shí)間(s)。(p損′:輸電線上損失的功率，p:輸送電能的總功率，u:輸送電壓，r:輸電線電阻)〔見第二冊(cè)p198〕。 i1/i2=n2/n2。u=um/(2)1/2 。=emsinωt電流瞬時(shí)值i=imsinωt。見到熟悉的內(nèi)容和題型，不要盲目樂觀，因?yàn)樵诟呖荚囶}中有原題的可能性很小，往往是材料熟悉，但出題的角度、方式會(huì)有很大變化，一定要認(rèn)真分析，不要受原題的干擾，以避免失分。大題中包括實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，作答時(shí)一定要按照各科的具體特點(diǎn)和要求規(guī)范書寫，對(duì)于一些文字?jǐn)⑹龅拇鸢?，寫完后要讀一下，看是否符合邏輯關(guān)系，是否簡(jiǎn)潔明了。iii、液體的汽化熱與液體的物質(zhì)種類、液體的溫度、外界壓強(qiáng)均有關(guān)。i、液體汽化時(shí)，液體分子離開液體表面成為氣體分子，要克服其它分子的吸引而做功，因此要吸收能量。汽化熱：某種液體汽化成同溫度的氣體時(shí)所需要的能量(q)與其質(zhì)量(m)之比叫這種物質(zhì)在這一溫度下的汽化熱。注意：非晶體在熔化的過程中溫度會(huì)不斷變化，而不同溫度下非晶體由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時(shí)吸收的熱量是不同的，所以非晶體沒有確定的熔化熱。所以熔化熱與晶體的質(zhì)量無關(guān)，只取決于晶體的種類。i、用λ表示晶體的熔化熱，則λ=q/m，在國際單位中熔化熱的單位是焦?fàn)?千克(j/kg)。而非晶體在熔化過程中溫度不斷升高，凝固的過程中溫度不斷降低。①熔化熱熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化(而從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固)。飽和汽壓只是指空氣中這種液體蒸汽的分氣壓，與其它氣體的壓強(qiáng)無關(guān)。飽和汽壓：在一定溫度下，飽和汽的壓強(qiáng)是一定的，叫做飽和汽壓。②飽和汽與飽和汽壓飽和汽：與液體處于動(dòng)態(tài)平衡的蒸汽叫做飽和汽。不同物質(zhì)的沸點(diǎn)是不同的。汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。表面張力：當(dāng)表面層的分子比液體內(nèi)部稀疏時(shí)，分子間距比內(nèi)部大，表面層的分子表現(xiàn)為引力。這種現(xiàn)象，是證明宇宙在膨脹的一個(gè)有力證據(jù)。③紅移現(xiàn)象：在20世紀(jì)初，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)許多星系的譜線有“紅移現(xiàn)象”，所謂“紅移現(xiàn)象”，就是整個(gè)光譜結(jié)構(gòu)向光譜紅色的一端偏移，這種現(xiàn)象可以用多普勒效應(yīng)加以解釋：由于星系遠(yuǎn)離我們運(yùn)動(dòng)，接收到的星光的頻率變小，譜線就向頻率變小(即波長變大)的紅端移動(dòng)。①現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上使用的胎心檢測(cè)器、血流測(cè)定儀等有許多都是根據(jù)這種原理制成。聲源完成一次全振動(dòng)，向外發(fā)出一個(gè)波長的波，頻率表示單位時(shí)間內(nèi)完成的全振動(dòng)的次數(shù)，因此波源的頻率等于單位時(shí)間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)，而觀察者聽到的聲音的音調(diào)，是由觀察者接受到的頻率，即單位時(shí)間接收到的完全波的個(gè)數(shù)決定的。高中必修二物理知識(shí)點(diǎn)篇十五由于波源和觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，使觀察者感到頻率變化的現(xiàn)象叫做多普勒效應(yīng)。(2)物體速度大,加速度不一定大。速度單位換算：1m/s=。位移(s):米(m)。末速度(vt):m/s。反向則a0）=at2 （δs為連續(xù)相鄰相等時(shí)間(t)內(nèi)位移之差）:初速度(vo):m/s。特別是對(duì)中等程度及偏下的同學(xué)這一點(diǎn)尤為重要。用符號(hào)η表示，計(jì)算公式為η=w有/w總100%(或η=w有/w有+w額)(1)每一選項(xiàng)都要認(rèn)真研究，選出最佳答案，當(dāng)某一選項(xiàng)不敢確定時(shí)，寧可少選也不錯(cuò)眩(2)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。這時(shí)動(dòng)力所做的總功等于有用功加額外功。v,可用來求瞬時(shí)功率。：w=p/t ，p 代表功率， w 代表做的功， t 代表做功的時(shí)間。：作用在物體上的力是 1n ，物體在力的方向上通過的距離是 1m ，則這個(gè)力做的功是 1j ，把 1 個(gè)雞蛋舉高 2m 所做的功大約是 1j .：功率是表示物體做功快慢的物理量。單位是牛，距離的單位是米，功的單位是牛時(shí)，cosα0，則w0為負(fù)值，此力做負(fù)功，叫物體克服此力做功。時(shí)，cosα0，則w0，此時(shí)力f對(duì)物體做正功。例如圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。cosα可得出下列幾種情況：①當(dāng)α=90176。s .、負(fù)與零功根據(jù)功的計(jì)算公式 w=f：在物理學(xué)中，把力與在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫功。③物體通過的距離跟它受力的方向垂直，這種情況雖然有力的作用，物體也通過了一段距離，但這個(gè)距離不是在力的方向上通過的距離，這個(gè)力也沒有做功。②物體不受外力，由于慣性而運(yùn)動(dòng)的物體，雖然通過了一段距離，但物體沒有受到力的作用，這種情況也沒有做功。例如人用力推大卡車但沒有推動(dòng)?！氨匾钡暮x是指做功的兩個(gè)因素必須都有，缺一不可，否則就沒有做功。這個(gè)功的概念主要是針對(duì)機(jī)械功定義的。歷年中考中，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮。(6)規(guī)范解答，注意細(xì)節(jié)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識(shí)和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來，注意它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，做到前后貫通。如遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張，不能花很多的時(shí)間去慢慢“磨”，應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。在解題過程中注意培養(yǎng)、提高審題能力。(3)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對(duì)探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法，才會(huì)有拓展、提高的可能。能應(yīng)用：能應(yīng)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。會(huì)理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。重視物理概念初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)”：會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。要求正確受力分析、運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律(計(jì)算)機(jī)械能守恒定律應(yīng)用：機(jī)械能守恒定律表達(dá)式、設(shè)定零勢(shì)能參考平面。高中必修二物理知識(shí)點(diǎn)篇十三(一)能、勢(shì)能、動(dòng)能的概念(二)功功的定義、定義式及其計(jì)算正功和負(fù)功的判斷：力與位移夾角角度、動(dòng)力學(xué)角度(三)功率功率的定義、定義式額定功率、實(shí)際功率的概念功率與速度的關(guān)系式：瞬時(shí)功率、平均功率功率的計(jì)算：力與速度角度、功與時(shí)間角度(四)重力勢(shì)能重力做功與路徑無關(guān)重力勢(shì)能的表達(dá)式重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系式4重力勢(shì)能的相對(duì)性：零勢(shì)能參考平面重力勢(shì)能系統(tǒng)共有(五)動(dòng)能和動(dòng)能定理動(dòng)能的表達(dá)式動(dòng)能定理的內(nèi)容、表達(dá)式(六)機(jī)械能守恒定律：內(nèi)容、表達(dá)式正負(fù)功的判斷：夾角角度、動(dòng)力學(xué)角度：力對(duì)物體產(chǎn)生的加速度與物體運(yùn)動(dòng)方向一致或相反，導(dǎo)致物體加速或減速，動(dòng)能增大或減小(選擇、判斷)功的計(jì)算：重力做功、合外力做功(動(dòng)能定理或功的定義角度)(填空、計(jì)算)功率的計(jì)算：力與速度角度、功與時(shí)間角度(填空、計(jì)算)機(jī)車啟動(dòng)模型：功率與速度、力的關(guān)系式。審查和消化。做筆記。在一堂課的開始，老師概括地總結(jié)了上一課的要點(diǎn)，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊知識(shí)與新知識(shí)的紐帶。因此，我們應(yīng)該做好上課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對(duì)方。專注是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，是對(duì)耳朵、對(duì)眼、對(duì)心、對(duì)嘴、對(duì)手的奉獻(xiàn)。預(yù)習(xí)后對(duì)知識(shí)的理解與教師的講解進(jìn)行比較，分析可以提高他們的思維水平，預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)可以提高聽力的針對(duì)性。根據(jù)教材內(nèi)容，選擇學(xué)生介紹中外物理學(xué)家探索物理世界的生動(dòng)物理典故、軼事和神秘故事，并根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生智力發(fā)展水平，提出了一些有趣的思考問題。從教師的角度看：通過生動(dòng)的學(xué)生熟悉實(shí)例，視覺實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引入物理概念和規(guī)律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)。在實(shí)踐中有意識(shí)地與物理知識(shí)相聯(lián)系，并將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。行走時(shí)，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運(yùn)用了很多物理知識(shí)，如：說話時(shí)，聲帶在空氣中振動(dòng)形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺。所以我們要轉(zhuǎn)變觀念，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，穩(wěn)步前進(jìn)!興趣是思維的動(dòng)力之一，興趣是一種強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)機(jī)。這樣說，高分并不意味著好的學(xué)習(xí)。我們必須改變觀念，不要認(rèn)為初中物理是好的，高中物理一定會(huì)好的。(2)若a與v方向相反時(shí)，不管a如何變化，v都減小。(4)加速度為零，速度不一定也為零。(2)加速度大，速度不一定也大。加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒有關(guān)系)，大小由兩個(gè)因素決定。瞬時(shí)速度的大小簡(jiǎn)稱速率，它是一個(gè)標(biāo)量。平均速度對(duì)變速運(yùn)動(dòng)只能作粗略的描述。速度：用來描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量，是矢量。位移和路程：位移用來描述質(zhì)點(diǎn)位置的變化，是質(zhì)點(diǎn)的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量。時(shí)間和時(shí)刻：時(shí)刻是指某一瞬間，用時(shí)間軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示，它與狀態(tài)量相對(duì)應(yīng)。③同一物體，有時(shí)可看成質(zhì)點(diǎn)，不能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，反之，則可以。(3)物體可被看做質(zhì)點(diǎn)的幾種情況:①平動(dòng)的物體通?？梢暈橘|(zhì)點(diǎn)。(2)物體可看做質(zhì)點(diǎn)的條件：研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的大小和形狀對(duì)研究結(jié)果的影響可以忽略。質(zhì)點(diǎn)：(1)定義：用來代替物體的`有質(zhì)量的點(diǎn)。一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，都是相對(duì)于參考系在而言的。(8)電勢(shì)能與電勢(shì)的關(guān)系：ε=qu。(7)順著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)越來越低。理論研究中，通常以無限遠(yuǎn)點(diǎn)為零電勢(shì)點(diǎn)，實(shí)際研究中，通常取