20xx年欣賞課歡樂頌教案(八篇)(已修改)
2025-08-13 04:26 本頁面
【正文】 作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。欣賞課歡樂頌教案篇一感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。一、欣賞音樂：*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。三、學(xué)會合唱：*跟隨音樂伴奏用啦、嗚音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。*一部分幼兒唱啦音，另一部分幼兒唱嗚音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。四、創(chuàng)編動作表演唱：*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。整堂課有兩個(gè)知識目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）――體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的`還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。欣賞課歡樂頌教案篇二理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。掌握一些簡單的合唱技巧，體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。音樂錄音帶。重點(diǎn)指導(dǎo)體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。一、欣賞歌曲播放歌曲錄音，幼兒欣賞。提問：歌曲里唱了些什么？教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）二、整體學(xué)唱教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。三、合唱將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用啦……伴唱。請一名幼兒朗誦（開始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進(jìn)行合唱。整堂課有兩個(gè)知識目標(biāo)，但時(shí)間分配的39。還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）――體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的39。頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識時(shí)，老師講的稍微多
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