【正文】 2023年《蟋蟀的住宅》教學設計及反思(15篇)2023年《蟋蟀的住宅》教學設計及反思(15篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧?！扼暗淖≌方虒W設計及反思篇一１、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。２、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。３、正確，流利地朗讀課文?！苛私怏白≌奶攸c以及蟋蟀是怎樣建造住宅的?！拷虒W掛圖、投影片?！恳?、激趣設疑，導入新課同學們，今天我們來學習一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當你看到這個題目是，你想說些什么？二、初讀課文，整體感知１、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？２、交流讀書所得。三、精讀課文，理解課文內容１、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。２、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子３、集體討論匯報。４、出示掛圖，讓學生看圖結合課文內容說圖的內容。５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點。６、指名讀有關蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子?！霸诔柟獾牡贪渡稀熬驮谶@平臺上彈琴?！薄拔葑觾葲]什么布置……很衛(wèi)生。”“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開?！薄肮ぷ髯龅煤芸臁吹糜行┎荒蜔┝?。”“住宅的`重要部分快完成了……拋出泥土來。”７、你覺得蟋蟀有一種什么精神？吃苦耐勞、不隨遇而安。四、指導朗讀１、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。”２、范讀。３、再指名讀，師生評議。五、創(chuàng)設情境、體會重點這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？１、指名說。２、評議。六、回顧整體通讀全文七、布置作業(yè)１、朗讀課文。２、抄寫本課的生字、詞語?！扼暗淖≌方虒W設計及反思篇二1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2．正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。3．初讀課文，疏通文理，了解大意。１、通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。２、通過重點詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。一、初讀：１、導入：同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言）２、自由讀文，解決生字、生詞。師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法。 注意“傾、即”的讀音。解詞：隨遇而安、慎重的意思。３、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。４、全班學生交流、匯報，后老師總結。二、再讀：（一）分段朗讀課文、明確文章層次。1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。２、討論分段：第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二段：（２——６）蟋蟀住宅內外的特點。第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。３、選擇自己喜歡的語段讀一讀。（二）學習：蟋蟀住宅的特點：１、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。２、學生合作學習。３、交流、匯報，總結：（選址、建造工具、內外情形）４、請學生分別朗讀相應的內容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點的。（１）選址。ａ、齊讀有關這一內容的39。段落。（第二自然段）ｂ、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？（別的昆蟲：臨時的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）ｃ、老師重點指導學習“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（隨便找個地方就安頓下來。）ｄ、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關的句子來。（慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光）ｅ、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個呢？為什么呢？ｆ、板書：選擇住址蟋 蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光別的昆蟲： 臨時隱蔽所ｇ、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點一點、）ｈ、同學們，如果你是蟋蟀，天下雨的時候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時候，自己卻有一個非常舒服的住宅時，你的心會是怎樣的呢？（學生自由想象、發(fā)言）《蟋蟀的住宅》教學設計及反思篇三教學目標：認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。品味關鍵語句，體會作者運用的擬人手法和生動形象的語言。教學難點：體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。教學課時：2課時教學準備：多媒體課件收集有關蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時教學過程一、激發(fā)興趣、導入昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣東西非常出名，是什么？（蟋蟀的39。住宅）齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。學生匯報：學生甲：我家的房子。學生乙：人居住的房屋。人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會有什么疑問？學生提出自己的疑問。那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。自由朗讀課文，讀準字音。投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）重點指導：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書寫：蔽、搜、傾、拋劃出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹慎認真柔弱：常指體弱,易感疲勞的。易得病的搜索：仔細查找隧道：埋置于地層內的工程建筑物耙掃：打掃三、理清課文脈絡自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？學生匯報：學生甲：蟋蟀的住宅學生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三部分：（1）蟋蟀出名的原因（2—6）住宅的特點（7—9）如何建筑住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點。默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報：蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？學生匯報：慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？）自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點點挖掘的，從大廳一直到臥室。小結：通過對比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。第二課時：一、回顧、導入作者觀察了蟋蟀什么？導入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學生說說自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀36自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？學生匯報：外部：隧道——排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干。（擬人的手法）門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）平臺——平坦那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）內部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？內部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生三、蟋蟀建筑住宅的過程自由朗讀79自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。學生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細心）長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）再次朗讀79自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。四、課堂總結法布爾先生經(jīng)過長期、細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。板書設計：選址慎重、自己挖掘住宅特點 外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）內部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動工時間：十月如何建筑 挖掘過程（勤奮）不斷整修《蟋蟀的住宅》教學設計及反思篇四【學習目標】認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。 正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學重、難點】學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛?！窘虒W時數(shù)】2課時【課前準備】課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。課外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。第一課時【教學過程】一、激趣導題，設疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。齊讀課題。二、自學課文，“買票進宅”生自由試讀課文。開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關句子。反饋交流討論。理解體會重點句子，指導感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b．當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了?！闭埻瑢W們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。語言轉換，能利用課文中的語言設計廣告。 交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時【教學過程】一、廣告鏈接 導入新課課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的`平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。匯報交流。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關蟋蚌的聲音)。選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b．用以