【正文】 班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。感悟文本。２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅”的建造過程，激起對(duì)觀察自然界的興趣。４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。討論、比較住宅特點(diǎn)。)四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅?！鄙何野l(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。生：慎重選址，一定…并且，不利用…(課件對(duì)比顯示第二自然段整段。師：(教師板書：簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。師：多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!——學(xué)生談到門前半掩的草生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。(2)生談到第9自然段內(nèi)容。師：你讀到作者心里去了。推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。致疑提升：同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò)，那么，對(duì)于這篇文章，你還有什么地方是不明白呢？預(yù)設(shè)一：作者好像把蟋蟀寫成人一樣，這是為什么呢？預(yù)設(shè)二：為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢？預(yù)設(shè)三：為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？預(yù)設(shè)四：為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。（三）重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事過渡句：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱 簡單）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)過工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對(duì)比，從而得出差距之大，面對(duì)如此巨大的反差，更能說明蟋蟀建筑的難度之大，付出的艱辛之多。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，把自己想說的話寫一寫，通過對(duì)蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解，對(duì)文本加深感知，更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容，分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀是如何修建住宅的。正確書寫“穴、臥”字，注意書寫干凈，字形美觀，坐姿正確。（1）基于識(shí)字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形?！雹倌闶窃趺蠢斫膺@句話的呢？和同桌說一說。預(yù)設(shè)六：住所很清潔、干燥且簡樸。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生們的興趣，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語，讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。交流學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。學(xué)生讀句子說感受。生讀得比前一次好?！苯處熜〗Y(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)!而且還是自己親手打造的呢。師：“九寸深，一指寬。(表揚(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。三、換角色，指導(dǎo)說話。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))師：(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。３、出示生字，抽生讀，師正音。三、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。指名念。哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識(shí)，本身就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達(dá)到的。本課的教學(xué)面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。（讀出贊美）2．根據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？3．解決問題步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。2．標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。教學(xué)過程（略）語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表小學(xué) 班級(jí) 姓名 日期 年 月 日項(xiàng)目我會(huì)讀我會(huì)說我會(huì)想我會(huì)寫讀句讀段讀篇說清楚說明白說具體說生動(dòng)有禮貌有感情提問解答感悟字句段篇等級(jí)我的感受老師對(duì)我說同學(xué)對(duì)我說說明：評(píng)價(jià)等級(jí)為：a、b、c、d四個(gè)級(jí)別，a級(jí)為優(yōu)；b級(jí)為良；c級(jí)為合格；d級(jí)為再努力。揭題，由題猜文。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)課文１、自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。第一教時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。３、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。三、升華課文，譜寫歌詞通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律，齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。這就是蟋蟀的平臺(tái)。投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書寫：蔽、搜、傾、拋劃出不理解的詞語，借用工具書解決。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。六、回顧整體通讀全文七、布置作業(yè)１、朗讀課文。２、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子３、集體討論匯報(bào)。３、正確，流利地朗讀課文。”７、你覺得蟋蟀有一種什么精神？吃苦耐勞、不隨遇而安。(生發(fā)言）２、自由讀文，解決生字、生詞。ａ、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的39。（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的39。（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？）自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。（勤勞）再次朗讀79自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設(shè)計(jì)】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動(dòng)工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。３、解決問題：⑴ 一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。）４、齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。，并能進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn)。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗(yàn)。1．利用或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或不會(huì)得再問老師。2．老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒?！扼暗淖≌方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。光滑、簡樸、清潔干燥。學(xué)到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。什么叫“隨遇而安”？除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？（很干凈、衛(wèi)生）從哪里可以看出來？你喜歡上蟋蟀了嗎？課文中哪些詞讓你喜歡水它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀。）五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神?！敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤?，修建住宅的。學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。（師板書）２、怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？⑴ 學(xué)生試說。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。那你讀讀吧。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?生：因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?dòng)。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)語句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧，和小小的蟋蟀相比，一個(gè)人是蟋蟀的一千倍，那么如果是人去挖這個(gè)洞穴，相當(dāng)于挖9000寸，900尺，一尺等于3米，就相當(dāng)于是300米，你想想看，一個(gè)人在沒有任何的工具幫助下，要挖的是一個(gè)300米的隧道，你覺得這有可能嗎？但是，蟋蟀卻做到了，你此時(shí)想說點(diǎn)什么？那么，你覺得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢？預(yù)設(shè)一：它常常慎重地選擇住址。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。在此基礎(chǔ)上，升華文章的主題，對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲，在作者筆下卻有如此大的魅力，可見作者善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察品質(zhì)與對(duì)生活的熱愛。評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過師生交流。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入揭題質(zhì)疑活動(dòng)一：提問質(zhì)疑？動(dòng)物住道德地方叫什么？課文題目為什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？活動(dòng)二：板書課題，讀好課題?！扼暗淖≌方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五四年級(jí)《語文》教科書/人民教育出版社20xx年版小學(xué)四年級(jí)語文（上冊(cè)）第三組第3課觀察與發(fā)現(xiàn)共兩課時(shí)第一課時(shí)：四年級(jí)三班基于識(shí)字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。③學(xué)生范讀，其他同學(xué)想像一下畫面，你想對(duì)蟋蟀說點(diǎn)什么？④同桌間互讀，邊讀邊思考，令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作，或者你覺得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？⑤課件出示：“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。預(yù)設(shè)三：它的住址里不僅有大廳，還有臥室。通過課文學(xué)習(xí)，明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”，并通過朗讀感悟，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺(tái)，它在這里展示才華，縱情歌唱。生：因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。師：小小一叢草，安全護(hù)家門。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。誰讀給我們聽聽。師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。討論詞義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。３、你打算怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。二課時(shí)。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。生1：從“蟋蟀和它