【正文】 在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。大學(xué)校園景觀設(shè)計案例篇一摘 要：隨著近年來各大高校的招生人數(shù)不斷增加，提供和諧、優(yōu)質(zhì)、自然的教學(xué)環(huán)境促進科學(xué)成果和教研成果的快速發(fā)展，成為每一個大學(xué)校園景觀設(shè)計所要思考的問題，而大學(xué)校園景觀也成了城市景觀的重要組成部分。近年來，時代的發(fā)展給大學(xué)校園的景觀設(shè)計提出了更高的要求，因為大學(xué)校園不僅是學(xué)生接受知識文化的場所也是呈現(xiàn)特有文化的載體。因此，本文從實際出發(fā)，詳細探討了大學(xué)校園景觀設(shè)計的意義，研究其發(fā)展趨勢，并提出有效的景觀設(shè)計措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；景觀；設(shè)計現(xiàn)如今，高校的競爭已經(jīng)完全不在局限于教學(xué)水平和師資力量的提升了，為了達到環(huán)境育人的目標，學(xué)校以營造優(yōu)美的環(huán)境為出發(fā)點，妥善處理人和自然的關(guān)系，讓綠地景觀在學(xué)校的地位逐漸提高，為學(xué)生文化教育、興趣培養(yǎng)以及身心調(diào)試凸顯重大作用。然而，目前很多高校仍然存在景觀設(shè)計不合理、綠地規(guī)劃不合理等問題，因此，本文通過對高校景觀設(shè)計的問題分析，合理規(guī)劃校園綠地，讓校園更加美觀，進而為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。一、大學(xué)校園景觀設(shè)計概述及意義（一）大學(xué)校園景觀設(shè)計概述。大學(xué)校園作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要場所，在大學(xué)景觀設(shè)計方面有著相對較高的要求，在確保一個美好、豐富、充實的環(huán)境的同時強調(diào)環(huán)境與人的關(guān)系。大學(xué)校園景觀的設(shè)計是依照特定的學(xué)校歷史文化、思想內(nèi)涵、審美傾向、社會功能所進行的景觀規(guī)劃，它與園林、生態(tài)、地理、文化、歷史等因素相結(jié)合，展現(xiàn)每一所大學(xué)不同的精神風(fēng)貌，增添校園文化氛圍，青春氣息。當然，校園景觀在滿足學(xué)校功能的同時，也要充分考慮大學(xué)校園的生態(tài)功能，在體現(xiàn)校園文化主題的同時彰顯所屬地域的文化特色，既要突出校園特色，又要保護自然格局的完整性，利用建筑和建筑之間的連接、巨構(gòu)等手法將建筑與自然融為一體，塑造人與自然和諧共處的人文景觀。（二）大學(xué)校園景觀設(shè)計的意義。培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。良好的校園環(huán)境對學(xué)生日常學(xué)習(xí)有很大幫助，學(xué)習(xí)是一種思維活動，良好的環(huán)境除了有賞心悅目、開闊視野之外，還可以激發(fā)學(xué)生的靈感。學(xué)生可以在亭臺樓閣、綠地樹蔭之間朗讀背誦，也可以在公共的空間與老師一起交流學(xué)習(xí)。況且，大學(xué)校園景觀設(shè)計不僅僅是對于綠地的設(shè)計，還是對校園環(huán)境，景觀空間的再塑造，讓學(xué)生能夠在除圖書館、自習(xí)室這樣相對封閉的環(huán)境里停留學(xué)習(xí)。通過對校園景觀的設(shè)計營造，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有利于校園景色的美化。在大學(xué)校園景觀設(shè)計中，并不是一個學(xué)校的景色多就代表學(xué)校有多美麗的環(huán)境，只有對高校景觀進行合理規(guī)劃和設(shè)計，才能使整個校園環(huán)境十分和諧，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在人工湖旁邊是設(shè)計一片草坪，還是設(shè)計有特色的涼亭或假山，這要綜合考慮整個校園的風(fēng)格和特點，讓它與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)的前提下，起到提升整體景觀效果，美化校園的目的。二、大學(xué)校園景觀設(shè)計現(xiàn)狀大學(xué)校園景觀設(shè)計分析隨著近年來高校招生人數(shù)大幅度增加，許多大學(xué)都面臨修改、擴建甚至新建校區(qū)等問題，創(chuàng)造出良好的、有自身特色的、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境，是大學(xué)景觀規(guī)劃建設(shè)的重要組成部分。然而，現(xiàn)階段我國高校景觀規(guī)劃仍存在一些問題，整體規(guī)劃不合理、綠地景觀植被單一等問題嚴重影響著我國大學(xué)校園景觀設(shè)計的發(fā)展。（一）景觀設(shè)計整體規(guī)劃不合理。大學(xué)校園綠地景觀是一個能夠烘托學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)校園風(fēng)采的景觀設(shè)置，但是現(xiàn)在有一些大學(xué)景觀設(shè)計整體規(guī)劃不合理。首先，對生態(tài)問題的忽視越來越嚴重，尤其是近年來，高校建設(shè)與自然環(huán)境的矛盾日益明顯，在高校環(huán)境的施工設(shè)計中對自然的重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)校周邊的自然環(huán)境被破壞；其次，缺乏人性化設(shè)計，學(xué)生在除了學(xué)習(xí)、運動、休息之外還要進行交流，所以要創(chuàng)造一定的自由空間，促進學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的溝通交流。最后，欠缺文化元素，高效的文化內(nèi)涵是學(xué)校特色的體現(xiàn)，千篇一律的施工手段導(dǎo)致景觀中校園文化元素不能得到適當?shù)捏w現(xiàn)。（二）綠地景觀的植被較單一。通過實地觀察不難發(fā)現(xiàn)，一些高校校園的綠地景觀種植的大都是楊樹、柳樹、松樹這幾種高大喬木，造成校園景觀植被單一，學(xué)生對校園景觀沒有新鮮感。除此之外，很多大學(xué)景觀設(shè)計缺乏藝術(shù)性，沒有創(chuàng)新精神，很難引起學(xué)校師生的關(guān)注。三、大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計原則和措施（一）設(shè)計原則。在大學(xué)景觀設(shè)計過程中，要遵循一定的設(shè)計原則，才能設(shè)計出優(yōu)美的景觀，從而讓學(xué)生有一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校分為包括教學(xué)區(qū)、生活區(qū)課外活動區(qū)在內(nèi)的很多功能區(qū)，所以在設(shè)計的時候就要遵循功能原則，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的本能，還要滿足激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能；學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，所以在景觀設(shè)計的時候要堅持以人為本的原則，在人流量較多的綠地附近要多設(shè)捷徑，景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求；另外要堅持突出校園文化特色的原則，運用雕塑、標牌、浮雕結(jié)合有特色的植物景觀來彰顯校園文化；體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則，堅持以植物造景為主，打造多層次組團綠化，促進人和自然的和諧。（二）大學(xué)校園景觀設(shè)計措施。因地制宜，進行合理的綠地景觀建設(shè)。為了更好地建設(shè)大學(xué)校園綠地景觀，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，可以在大學(xué)校園進行因地制宜的綠地景觀規(guī)劃。比如在教學(xué)樓附近可以種植丁香、玫瑰等植物，在營造輕松幽靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，消除學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率；在宿舍樓區(qū)可以選擇種植一些常春藤、爬山虎等植物，釋放健康因子的同時，提高學(xué)生的休息質(zhì)量；在走廊、涼亭周圍可以種植楊樹、柳樹等植物，在吸塵殺菌的同時有利于學(xué)生放松心情。因地制宜，進行合理的綠地景觀建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個真正良好的校園環(huán)境。從綠地景觀拓展到水生植物種植。幾乎所有大學(xué)校園都有湖的存在，為了更加美化校園環(huán)境，非常有必要種植水生植物來豐富校園色彩，凈化水質(zhì)。比如睡蓮、荷花的種植，不僅為人工湖增加了可觀賞性，還為湖水中的魚等動物提供良好的生活環(huán)境，同時也為學(xué)生陶冶情操提供良好氛圍。四、結(jié)束語美，是生活永恒的主題，大學(xué)校園景觀設(shè)計之美也是校園建設(shè)的高層次需要。針對各高校的綠地景觀現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該從實際出發(fā)，找到提升大學(xué)校園特色景觀設(shè)計之路，努力為師生打造一個良好的創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境空間，烘托良好的學(xué)習(xí)氛圍。參考文獻：[1][d].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.[2]李子瀟，[j].現(xiàn)代園藝，2016.[3]陳丹，[j].美術(shù)教育研究，2016.大學(xué)校園景觀設(shè)計案例篇二鄭州大學(xué)南校區(qū)校園局部景觀調(diào)研報告08建一：田夢20080910120一：基地概況設(shè)計基地位于鄭大南校區(qū)北側(cè)，基地東西長200米，南北270米，面積54000㎡（含建筑）?；乇倍藶猷嵈蟊毙ｉT，目前禁止機動車通行，僅供行人出入；中部為佛羅里達學(xué)院辦公樓，周圍被校園道路環(huán)繞，樓前主要用于停車，樓后西側(cè)為綠地，東側(cè)為水泥地面的籃球場；南部為校園內(nèi)部大門，除節(jié)假日關(guān)閉外，平時開放；基地周圍為學(xué)校相關(guān)用房。二：目標群體與潛在使用者的行為特征該景觀區(qū)的目標群體主要是本校學(xué)生，其次是學(xué)校的教職工及服務(wù)人員，潛在使用者是附近居民、校外參觀者和參加考試或招聘的人員。校園中的基本行為可以分為“個體行為”和“集體行為”，具有規(guī)律性、多樣性、集體性和私密性等典型