【正文】 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧資助政策的意義篇一洪陽(yáng)鎮(zhèn)上寨小學(xué)一、活動(dòng)主題：“資助政策、助我成長(zhǎng)”二、活動(dòng)目的：此活動(dòng)是為了加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策宣傳，普及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助知識(shí)，讓每位在校生全面了解高校各項(xiàng)學(xué)生資助政策。三、活動(dòng)意義：使國(guó)家資助政策深入師生之中，確保國(guó)家資助政策順利實(shí)施。四、班會(huì)過(guò)程：開(kāi)場(chǎng)白：主持人：為進(jìn)一步加生資助政策，普及資知識(shí)，今天，舉行以“助學(xué)教育助我成長(zhǎng)”為主題的班會(huì)。有人說(shuō)，風(fēng)雨中挺立才是真正的英雄，而在這里，首先各位評(píng)同學(xué)們，我們感謝國(guó)家助學(xué)政策給我們撐起的一片碧藍(lán)天空，它賦予我們的是成長(zhǎng)中的無(wú)私和求學(xué)路上的感恩。接下來(lái)我問(wèn)將進(jìn)入本次班會(huì)重要環(huán)節(jié)： 學(xué)生資助政策知識(shí)解答： 班主任講解具體資助政策。同學(xué)們自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)資助政策的關(guān)聯(lián)和感受。五、最后總結(jié)： 主持人：我們出身貧寒，但是我們熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀，喜歡探索，我們來(lái)自農(nóng)村，家徒四壁，但是我們從不抱怨，反而熱愛(ài)貧窮，我們求學(xué)路上，追尋夢(mèng)想，追求自強(qiáng)，尋找希望的燈塔。我們懷揣著感激，拼命讓自己自強(qiáng)，立志成為國(guó)家的棟梁。請(qǐng)班主任講話。國(guó)家的政策讓我們有了學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，這讓我們更堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念。讓我們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答國(guó)家。本次班會(huì)我們了解了學(xué)生資助政策。班會(huì)到此結(jié)束。資助政策的意義篇二摘要:近年來(lái),中央財(cái)政大力資助貧困生,體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷,新資助政策下助學(xué)金范圍和數(shù)額空前增大,為緩解貧困生求學(xué)起到巨大作用,同時(shí)也帶來(lái)了一些列負(fù)面影響,針對(duì)這個(gè)新問(wèn)題,需要國(guó)家適當(dāng)控制助學(xué)金發(fā)放力度,加大貸款助學(xué)金額、建立助學(xué)金享受者長(zhǎng)期公示和跟蹤監(jiān)督體系等思路來(lái)解決問(wèn)題。關(guān)鍵詞:高校 助學(xué) 思想政治教育 負(fù)面問(wèn)題據(jù)統(tǒng)計(jì),目前高校學(xué)生中大約有30%萬(wàn)左右的貧困生。近年來(lái),政府、高校和社會(huì)為幫助貧困生做了大量工作,明確提出了“不讓一個(gè)貧困學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的工作目標(biāo),并建立了獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免等一系列多元化的資助政策體系,這在一定程度上緩解了貧困生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題。尤其是2007年5月,國(guó)務(wù)院公布了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》,決定從2007年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)起,進(jìn)一步建立我國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。新資助政策從完善制度入手通過(guò)切實(shí)加大中央和地方財(cái)政的投入力度建立新的國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金制度、落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策和學(xué)校從事業(yè)收入中安排一定比例的助學(xué)經(jīng)費(fèi)等措施,大幅度擴(kuò)大受助學(xué)生比例,切實(shí)提高資助水平。2007年秋季開(kāi)學(xué)實(shí)施新的資助政策,中央財(cái)政支出由2006年的18億元增加到2007年下半年的95億元,加上地方財(cái)政投入,達(dá)到154億元,2008年全年達(dá)到308億元。全國(guó)有20%的大學(xué)生可以獲得資助,90%的中等職業(yè)學(xué)校一、二年級(jí)學(xué)生能獲得國(guó)家資助,由于新國(guó)家資助政策有著鮮明的特點(diǎn),所以在實(shí)施過(guò)程中確實(shí)緩解了一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的壓力,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。但近年來(lái),隨著受助比例的逐步擴(kuò)大,新的國(guó)家資助政策在高校實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,這些問(wèn)題影響著資助政策在高校中的持續(xù)發(fā)展。所以,針對(duì)存在的問(wèn)題提出相關(guān)建議是現(xiàn)實(shí)必要的。新資助政策獎(jiǎng)助力度大成為突出特點(diǎn)新的資助政策形式多樣,主要有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)等類(lèi)型,同時(shí),在獎(jiǎng)助力度也有所加大。新的政策既能幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生又能鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,獎(jiǎng)優(yōu)的措施主要是國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,幫困的資助措施主要是國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)等。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金:每人每年獎(jiǎng)勵(lì)8 000元,每年獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)名特別優(yōu)秀的學(xué)生。國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金:每人每年獎(jiǎng)勵(lì)資助5 000元,每年有51萬(wàn)名品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以獲得資助,約占在校生的3%。國(guó)家助學(xué)金:全國(guó)平均每人每年2000元,具體標(biāo)準(zhǔn)在每人每年10003000元范圍內(nèi)確定,分為23檔,每年資助340萬(wàn)名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,約占在校生總數(shù)的20%,資助面相當(dāng)于過(guò)去的7倍。國(guó)家助學(xué)貸款:全日制公辦普通高校在校本專(zhuān)科生、第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生、研究生中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,可以申請(qǐng)并按有關(guān)規(guī)定獲得國(guó)家助學(xué)貸款,每人每年最高6000元。新資助政策下國(guó)家助學(xué)金的負(fù)面影響設(shè)立國(guó)家助學(xué)金對(duì)促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正無(wú)疑具有重大意義。但由于數(shù)額很大,也容易產(chǎn)生負(fù)面影響。首先,對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)真正困難而獲得了國(guó)家助學(xué)金資助的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能被部分人視之為天上掉落的餡餅,取之心安,受之理得。助長(zhǎng)了部分學(xué)生的依賴心理,隨著資助力度的加大,資助的金額越來(lái)越高,如勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金達(dá)到每生5000元,國(guó)家助學(xué)金也有高達(dá)每生2500元的標(biāo)準(zhǔn),這造成有些貧困生思想上走入誤區(qū),以貧困為資本,一味依賴學(xué)校和社會(huì)的資助,不期望通過(guò)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)活動(dòng)來(lái)解困,成為經(jīng)濟(jì)和思想的“雙困生”。這在一定程度上也會(huì)引起一些學(xué)生的心理不平衡和不貧裝貧現(xiàn)象。既沒(méi)在學(xué)業(yè)上起到激勵(lì),也沒(méi)在勞動(dòng)上有所付出,更難說(shuō)在心靈上有所感恩。其次,家庭經(jīng)濟(jì)條件從最富有到最貧困之間應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有級(jí)次、沒(méi)有臺(tái)階的直線,人為的分檔定級(jí)會(huì)使因名額受限而未能享受?chē)?guó)家助學(xué)金資助的那部分學(xué)生心理失衡,隨著資助比例的增大,受助的人多了,很多人都想獲得資助,甚至有些人認(rèn)為這是“不要白不要”,通過(guò)各種途徑爭(zhēng)著獲得資助,導(dǎo)致部分學(xué)生不能融洽的處理與同學(xué)之間的關(guān)系,不利于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立。第三、助學(xué)金的評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)除了貧困程度,也注