【正文】 2023年鳥的天堂教案第二課時 鳥的天堂板書設(shè)計(十四篇)2023年鳥的天堂教案第二課時 鳥的天堂板書設(shè)計(十四篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。鳥的天堂教案第二課時 鳥的天堂板書設(shè)計篇一1． 初步了解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象有什么不同；2． 學(xué)習(xí)課文2兩段，理解鳥的天堂是怎樣的，體會鳥的天堂的壯觀；3． 能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識體會聯(lián)想的作用；4． 能有感情的朗讀課文。1． 理解鳥的天堂是怎樣的。2． 能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想，認(rèn)識體會聯(lián)想的作用。讀課文描寫大榕樹的重點詞句，運用多種媒體手段，啟發(fā)學(xué)生進入情境，進行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光，熱愛大自然的情感。錄音機、磁帶、課件制作：課前預(yù)習(xí)20分鐘（讀順課文、理解生字新詞；了解課文大意）一、 揭題，導(dǎo)入：1． 出示天堂，問：天堂原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？（指學(xué)生回答）2． 出示鳥的，構(gòu)成課題鳥的天堂，問：由這一課題，大家會想這該是一個怎樣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生說說）3． 導(dǎo)入（師述）：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會市天馬村天馬河，看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。（課件展示大榕樹的全貌）二、 初讀課文，了解作者前后兩次看到的鳥的天堂的異同。1． 快速瀏覽課文，知道作者前后幾次經(jīng)過鳥的天堂。（兩次）2． 再讀課文，思考，作者兩次看到鳥的天堂的景象有什么不同。課件出示具體要求（作業(yè)練習(xí)第4題：根據(jù)課文內(nèi)容填空）：作者曾（）次坐船經(jīng)過鳥的天堂。第一次是（）經(jīng)過；第二次是（）經(jīng)過。因為經(jīng)過的（）不同，看到的（）也不同。第一次看到（），卻沒看到（）。第二次去聽到了（），又看見了（）。這使作者信服那支葉繁茂的（）真是（）。①學(xué)生自由讀課文，試著獨立填空；（課堂作業(yè)第4題）②指名反饋答案。③教師引導(dǎo)小結(jié)，過渡到第一段的學(xué)習(xí)。師：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂是在傍晚，大家是怎么知道的？從課文中找出有關(guān)的句子來。三、 學(xué)習(xí)第一段，體會作家描寫時間的語句的美妙之處。1． 學(xué)生讀文；2． 匯報交流討論：課件出示課文中的原句：太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹梢。① 齊讀。② 說說從這句話中感受到這里傍晚的理由。3． 比較句子的異同，體會作者寫法的精妙。課件出示被比較的句子：太陽落下了山地，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭、樹梢。① 討論分析兩個句子的異同：▲ 句式不同：一句是排比句，二句是并列句?！?句意不同：一句是紅霞不只是撒在天邊、山頭、樹梢三個地方，其他很多地方都有；二句是紅霞就只撒在天邊、山頭、樹梢三個地方似的?！?韻味不同：二句不如一句讀起來有韻味。② 感情朗讀第一句，讀出韻味。四、學(xué)習(xí)第二段：體會大榕樹大得壯觀的美。1． 聽錄音讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2． 學(xué)生匯報說。可能出現(xiàn)的情況：①這是一棵高大（龐大、巨大）的樹。②這是一棵枝繁葉茂的樹。③這是一棵高大繁茂的樹。師述：大家說得都沒錯，但那一個更準(zhǔn)確呢？3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點詞句。① 學(xué)生回答交流所劃找的重點詞句：a. 根據(jù)學(xué)生的回答，課件出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹干在什么地方。，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見。：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。，像許多根木樁。② 引導(dǎo)理解體會以上句段：▲ 說說作者是按什么順序，從哪幾方面寫大榕樹的？板書：遠(yuǎn)近樹干、枝葉▲ 遠(yuǎn)看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大、繁茂)為什么？學(xué)生交流，教師板書：許多棵？兩棵？一棵！▲ 近看的大榕樹，又給人什么印象?（指點板書：高大、繁茂）為什么呢？a．交流討論：（大榕樹的高大）（真正、本來）。師：能把榕樹枝上又生根的景象勾勒出來嗎？（學(xué)生讀文后試畫），讓學(xué)生分析對照明白畫的正誤。師：的確，正因為大榕樹有著樹不清的丫枝，枝上又生根，許多根又直垂到地上，伸進泥土里。因此它的枝干不計其數(shù)。這樹實在是高大??？（斜躺）理解體會斜躺的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。b．交流討論：（大榕樹的繁茂）a. 用自己喜歡的方式讀第8自然段，用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語，并想想這些詞語的意義作用。b. 交流匯報：（提示按讀句子、找詞語、說意義作用的順序交流）c. 師：的確，這樣榕樹的綠葉多得不計其數(shù)，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙（板書：樹葉多而綠）怪不得，作者聯(lián)想到了d. 學(xué)生接讀這棵榕樹好象在把它得全部生命力展示給我們看，似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫抖（板書：展示生命力、新生命在顫動）c、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進一步體會大榕樹高大繁茂，蔚為壯觀的情景。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前，相信大家也會被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已?。ㄕn件展示高大繁茂的大榕樹）師：現(xiàn)在面對這棵大榕樹，你會想到什么？會有什么感嘆呢b、學(xué)生圖文結(jié)合，試說心中的感嘆。c、交流感嘆d. 師小結(jié)：多么可愛的大榕樹啊！簡直是一個奇觀，難怪作者由衷的贊嘆這美麗的南國的樹！表達了作者怎樣的感情？（喜愛的、贊美的）。，像許多根木樁。一句的意思進一步感受樹的高大。五、總結(jié)：1. 師: 這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時分經(jīng)過了鳥的天堂。大家有什么收獲？此時的我們又有什么疑問呢？試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。：是啊，鳥的天堂只是一棵讓人稱奇的大榕樹，卻沒有一只鳥，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來解開這個謎。六、完成課堂作業(yè)練習(xí)第3 兩題。鳥的天堂教案第二課時 鳥的天堂板書設(shè)計篇二１、知識與能力：⑴ 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。⑵ 了解榕樹大和鳥多的特點。⑶ 能有感清地朗讀課文。⑷ 能背誦喜歡的段落。２、過程與方法：⑴ 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。⑵ 領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。３、情感與態(tài)度價值觀：默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。１、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。２、領(lǐng)悟作者的表達方法。１、理解那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的含義。２、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。１、師生找鳥的天堂資料；２、課件。２課時。１、能讀準(zhǔn)課文，正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。２、初步感知課文的內(nèi)容，了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。３、學(xué)習(xí)１～６自然段。〖教學(xué)目標(biāo)１、能感情朗讀句子并體會樹的大和眾鳥紛飛的景象。２、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法。３、了解引號的用法。４、理解內(nèi)容，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天，我們通過學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹，剛開始時，大家都認(rèn)為那里是許多株榕樹，但其實那里只有一株榕樹。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹 ？時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。二、了解樹的大和茂盛１、打開書，用自己喜歡的方式讀一下７～９自然段，想想這部分寫出了榕樹的什么？把有關(guān)的語句多讀幾次。學(xué)生匯報：寫出了榕樹的大、茂盛。板書：大、茂盛２、師：從哪里看出的，用 畫出有關(guān)的語句。⑴ 真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。不可計數(shù)什么意思？（數(shù)也數(shù)不清，形容數(shù)量多。）這么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣？（吃驚）你能帶著吃驚的語氣來讀嗎？指生讀。⑵ 枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。放課件解釋根怎么生長，相機引導(dǎo)：這是榕樹的生長特性，榕樹本身長有許多氣根，氣根慢慢長久了就伸進泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹，俗語有說獨木不成林，但這里氣根多而且粗壯，所以看上去就變成了一片樹林。師：我們一起讀讀體會這株榕樹怎樣獨木成林的吧。自由讀，齊讀。⑶ 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。師：從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看？師：樹葉非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一點縫隙，你能用一個詞形容嗎？（密不透風(fēng)、密密麻麻）師：大家說的非常好，這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的？為什么會有這樣景象呢？討論，指生說。引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解：光照、葉綠、風(fēng)吹。（相機出示圖片）師：好一棵大而茂盛的榕樹！它充滿了生機和活力，每片樹葉都似乎有一個生命，連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆：這美麗的南國的樹。師：我們怎樣才能讀好這段呢？（帶著贊美的語氣）同桌讀，互相評議。指生讀，生評，師生合作讀。⑷ 講第９自然段：師: 這次作者他們看到鳥嗎？課文哪里告訴我們？還告訴我們什么？⑸ 總結(jié)：師：在這部分里，展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。板書：奇特美麗在那我們領(lǐng)略到榕樹的寧靜，第一次他們看不到一只鳥，下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧，這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。３、學(xué)習(xí)小鳥部分：⑴ 師：我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)的？出示學(xué)法：① 劃──抓住景物特點，劃句標(biāo)詞。② 讀──放聲朗讀詞句，品悟感情。③ 議──討論寫法，理解運用。⑵ 自己學(xué)習(xí)。⑶ 學(xué)生匯報：相機板書：多、歡快① 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。（關(guān)鍵詞：熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀）（引導(dǎo)學(xué)生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。）（放課件）師：這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎？指生讀──師生合作讀。師：想象一下還有什么鳥的姿態(tài)？② 我注意的看著那歌聲真好聽。師：這里有一個詞形容鳥太多，眼睛看不過來的是哪個詞？（應(yīng)接不暇）課文怎樣寫作者應(yīng)接不暇？指導(dǎo)朗讀。③ 師：作者還具體寫了一只畫眉鳥，它呀，唧唧喳喳的唱著想加入鳥兒們的大合唱呢，你猜那話眉鳥在唱什么呢？發(fā)揮你的想象。（放課件）④ 師：是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢？相機板書：壯觀三、總結(jié)全文，課外延伸１、師：看到這么熱鬧的場面，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。（生齊讀）生質(zhì)疑此句，討論：二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。課文還有其他類似的例子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法，實質(zhì)指這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。）（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解：這里的環(huán)境好，樹大，地濕，農(nóng)民保護鳥兒，鳥兒生活在這里很愉快。）２、師：你們羨慕這里的鳥兒嗎？你能舉出人類保護動物或自然環(huán)境的例子嗎？３、師小結(jié)。４、師：今天我們學(xué)了《鳥的天堂》，這篇課文在表達上很有特色，作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形，第一次沒有見到鳥，著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美，第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象，寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。而且文章的語言準(zhǔn)確生動，我們要好好學(xué)習(xí)并運用這些方法。四、課堂上背誦五、布置作業(yè)繼續(xù)背誦自己喜歡的段落?！及鍟O(shè)計鳥的天堂樹：大 茂盛 奇特美麗（靜） 贊美鳥：多 歡快 壯觀 （動）鳥的天堂教案第二課時 鳥的天堂板書設(shè)計篇三《鳥的天堂》（人教版第十一冊）這篇課文，是著名作家巴金的一篇寫景名作。對于這一課的教學(xué)，已有許多成功的先例。而隨著教改的深入，教材大膽而又科學(xué)地確定了一系列新的教學(xué)要求與訓(xùn)練重點。無疑，突破陳規(guī)，勢在必行。筆者在本課的探究實踐中，獲得了一些成功體驗。新課程強調(diào)語文的學(xué)科性質(zhì)，重視對語言的積累、感悟和運用。新理念下的語文教學(xué)，是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式的變革，只有經(jīng)過師生互動、生生互動才能體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗、知識積累、情感體驗、人格的養(yǎng)成等；要激起學(xué)生的閱讀期待，注重學(xué)生的閱讀反思，引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，力求“讀得進、記得住、用得出”，從而達到提高語文水平的目的?！而B的天堂》這篇課文在表達上很有特色，動靜結(jié)合，層次清晰，語言準(zhǔn)確、生動，使用標(biāo)點也極其講究，是一篇值得賞析的寫景典范?！邦I(lǐng)悟作者的表達方法”是本課所屬單元的訓(xùn)練重點，這個訓(xùn)練的目的就是