【正文】 2023年趙州橋教案及反思(14篇)2023年趙州橋教案及反思(14篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。趙州橋教案及反思篇一①認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。①多媒體。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。a案情境導(dǎo)入①播放：昔日的洨河風(fēng)光。②談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？②匯報交流。學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。③引導(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放：趙州橋今日風(fēng)貌。識字學(xué)詞①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴獨體字：爪b．學(xué)生寫字。c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料。復(fù)習(xí)鞏固①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點。朗讀體驗①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。布置作業(yè)有興趣的，可完成選做題。趙州橋教案及反思篇二依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍） 在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。（二）過程細(xì)讀課文，深入了解（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點詞語的意思。（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？精讀課文，理解內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。體會趙州橋的雄偉和堅固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）（1） 第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。（2） 同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）a． 體會趙州橋雄偉a. 橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長 ②橋?qū)挶任覀?個教室還寬b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（看）？b. 這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)），還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）？平時——發(fā)大水時——（出示，直觀講解）？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪 真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固 教師板書：堅固本段中出現(xiàn)一個句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學(xué)用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）體會趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段），體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。？請同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個標(biāo)點符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學(xué)們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）總結(jié)升華一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！四、課堂總結(jié)趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美?。　睘橹行木?，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。五、板書設(shè)計橋長、寬雄偉大、小橋洞沒有橋墩趙州橋堅固 一個大橋洞減輕重量、節(jié)省材料四個小橋洞美觀 精美圖案5趙州橋教案及反思篇三1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。，感受我國古代勞動人民的智慧。理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。教學(xué)難點：了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。課件。一 .音樂導(dǎo)入播放歌曲《趙州橋》回顧舊知、堅固、美觀的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。，感受我國古代勞動人民的智慧.，深入學(xué)習(xí).（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅固.出示自學(xué)提示?用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“? ”畫下來。學(xué)生自學(xué)指名反饋（雄偉、堅固）師：作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這種設(shè)計指什么？為什么說是一個創(chuàng)舉呢？出示自學(xué)提示?繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計指什么？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們在文中找一找，讀一讀）學(xué)生思考匯報交流再讀第二自然段課文，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.出示自學(xué)提示小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句。小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)生匯報交流師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說話。（想象龍還會有哪些姿態(tài)）指導(dǎo)朗讀，體會趙州橋的美觀。借助畫面試著背誦。（ 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。）（三）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動人民，體會民族自豪感.師: 趙州橋雄偉、堅固、美觀，我們在盛贊趙州橋的同時，更應(yīng)該贊美誰呢？張 生：齊讀第四自然段，感受勞動人民的智慧和才干。李四 ： 我來當(dāng)導(dǎo)游解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。教師示范指名解說五 . 拓展延伸出示課件（長城、故宮、鳥巢）六．布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗！”趙州橋教案及反思篇四一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．認(rèn)識十個生字，會寫十四個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2．有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。3．體會作者的表達(dá)方法。過程與方法：1．體會作者的表達(dá)方法。2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。3．練習(xí)朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設(shè)計上的特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干；體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。三、教學(xué)策略《趙州橋》這篇課文意在使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。教學(xué)時可以采取如下策略：第一處，對“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人”這句話的體會。引導(dǎo)學(xué)生的解讀要一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生對文本語言進(jìn)行層層深入的體會，不僅體會到雄偉這一特點，而且激發(fā)出孩子們的民族自豪感。第二處，緊緊扣住“創(chuàng)舉”一詞，幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民才能與智慧的敬佩之情。由一個詞，牽一發(fā)而動全身，起到了引領(lǐng)的作用。理解了“創(chuàng)舉”的含義，層層深入地進(jìn)行分析和探究，使整個學(xué)習(xí)有過程，有思考，有收獲，有情感的共鳴。教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化，使教學(xué)設(shè)計從粗放型向細(xì)膩型轉(zhuǎn)化，使教學(xué)過程更趨于完美和體現(xiàn)實效。第三處，對過渡句的學(xué)習(xí)不僅告訴學(xué)生它的名字，而且還讓學(xué)生在書上畫出這句話，旁邊寫上過渡句，起承上啟下的作用。這樣把訓(xùn)練落到實處使學(xué)生加深了對過渡句的了解。四、教學(xué)過程（一）深讀文本，體會“世界聞名”學(xué)習(xí)第一自然段：誰來讀一讀，說說第一自然段主要講了什么？出示課件：趙州橋是一座（ ）的石拱橋。1．讀第一自然段，同時想一想讀了這個自然段你都知道了什么？2．點名答，師做總結(jié)。趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、影響。3．質(zhì)疑過渡。什么叫“世界聞名”？趙州橋為什么世界聞名？趙州橋之所以世界聞名，除了因為它歷史悠久，還有什么原因呢？（二）深讀文本，體會趙州橋的雄偉、堅固接下來，請同學(xué)們快速默讀文章的二、三自然段，找到作者都向我們介紹了趙州橋的哪些特點?？偨Y(jié)：雄偉、堅固、美觀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二自然段，從哪些語句感受到了趙州橋的雄偉？第一處：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。1．引導(dǎo)：估一估我們的教室有多長