【正文】 最新送教上門工作實(shí)施方案（實(shí)用8篇）最新送教上門工作實(shí)施方案（實(shí)用8篇）??送教上門是?特殊教育的一種教學(xué)方式，主要針對(duì)重度殘疾、生活無法自理、不能來學(xué)校就讀的殘疾兒童少年。以下是小編為大家整理的關(guān)于送教上門工作實(shí)施方案的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。送教上門工作實(shí)施方案 篇1為了確保無法到校接受教育的學(xué)生，尤其是殘疾兒童等特殊群體，為他們提供教育服務(wù)，下面是送教上門工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹相關(guān)政策文件精神，堅(jiān)持以人為本，積極探索居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善特殊教育體系，確保每位學(xué)生都能享有平等的教育機(jī)會(huì)，提高殘疾兒童少年的教育水平和適應(yīng)能力。二、服務(wù)對(duì)象送教上門服務(wù)的對(duì)象主要包括因生活不能自理、身體殘疾或其他客觀原因無法到學(xué)校接受教育的適齡兒童少年，特別是持有《中華人民共和國殘疾人證》的重度殘疾兒童。三、服務(wù)原則1. 家庭自愿：尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿，確保服務(wù)在自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2. 定期入戶：按照約定的時(shí)間和頻次進(jìn)行送教上門服務(wù)。3. 免費(fèi)教育：服務(wù)免費(fèi)提供，不增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。4. 個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。四、服務(wù)流程1. 排查摸底：通過殘聯(lián)、社區(qū)等渠道，對(duì)未入學(xué)的殘疾兒童進(jìn)行精準(zhǔn)摸底，建立信息數(shù)據(jù)庫。2. 評(píng)估鑒定：由專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)殘疾兒童進(jìn)行能力評(píng)估，確定是否適合送教上門服務(wù)。3. 教育安置：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，結(jié)合家庭意愿，確定為送教上門服務(wù)對(duì)象。4. 建檔立卡：為每位學(xué)生建立詳細(xì)的個(gè)人檔案，記錄送教情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展等信息。5. 精準(zhǔn)送教：按照教學(xué)計(jì)劃，定期為學(xué)生提供送教上門服務(wù)。6. 評(píng)估改進(jìn)：定期對(duì)送教效果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方案。五、服務(wù)內(nèi)容1. 學(xué)科教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)。2. 康復(fù)訓(xùn)練：針對(duì)殘疾學(xué)生的`特殊需求，提供動(dòng)作訓(xùn)練、感知覺訓(xùn)練、溝通交往等康復(fù)訓(xùn)練。3. 生活適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、簡(jiǎn)單家務(wù)能力和自我保護(hù)能力。4. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。六、師資保障1. 選派教師：由學(xué)校或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)選派責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)送教上門任務(wù)。2. 專業(yè)培訓(xùn)：定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力和服務(wù)水平。3. 激勵(lì)措施：制定相關(guān)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極參與送教上門工作。七、經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立送教上門工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備購置等費(fèi)用支出。確保經(jīng)費(fèi)的充足和合理使用。八、工作要求1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，確保工作順利開展。2. 注重溝通協(xié)調(diào)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)等方面的溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)了解學(xué)生的需求和反饋。3. 確保教學(xué)質(zhì)量：嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。4. 加強(qiáng)宣傳推廣：通過多種渠道宣傳送教上門工作的重要性和意義，提高社會(huì)的認(rèn)知度和支持度。送教上門工作實(shí)施方案 篇2當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師針對(duì)個(gè)體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂地成長(zhǎng)。對(duì)在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響，更真實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果。對(duì)個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的，安排教師進(jìn)行送教上門，特制定此方案：一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：全體教職工三、工作目標(biāo)：積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)目標(biāo)。四、主要措施：，認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門教育。，班主任要調(diào)查清楚情況，報(bào)告學(xué)校思教處。學(xué)校和班主任根據(jù)學(xué)生殘疾類型、殘疾情況做好兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，提出合理化建議。若學(xué)生殘疾導(dǎo)致無法正常參與學(xué)習(xí)，無法獲取正常學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)做好兒童家長(zhǎng)思想工作。取得家長(zhǎng)同意和配合后，為肢殘兒童收集整理疾病證明相關(guān)材料，有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜。造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長(zhǎng)為其辦理殘疾人證明。(弱智生)進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績(jī)不列入考核統(tǒng)計(jì)。為減輕此類兒童家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，經(jīng)家長(zhǎng)提交智力鑒定申請(qǐng)，學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助，每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。，分層要求，適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo)。既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對(duì)待殘疾兒童，不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況，鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì)，不定期開展結(jié)對(duì)幫扶送教上門工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的`指導(dǎo)和幫助。定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的39。快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。通過電話家訪、實(shí)地家